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湖北省重点中学《信息技术》课程学与教现状调查及发展策略研究

作　者: 潘勇
导　师: 王继新
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 信息技术课程 发展策略 教学模式 信息素养 课程改革
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 358次
引　用: 4次
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内容摘要


随着信息技术的快速发展和新课程改革的启动,如何加强信息素养教育已经成为素质教育过程中面临的一个重要课题,作为提高学生信息化素质的主渠道——中学信息技术课程,在其中担任很重要的角色,对学生信息素养的培养及教育的信息化起着重要的作用。重点中学信息技术课程开设的好坏具有重要的示范作用,它将引领非重点中学信息技术课程的开展。调查和研究湖北省重点中学信息技术课程学与教的现状,对当前新课程改革,推动基础教育信息化具有重要的现实意义。本文调查分析了湖北省重点中学信息技术课程现状,总结了制约信息技术课程发展的原因,提出了促进其发展的对策建议及解决策略,期望能为当今信息技术课程改革提供实际参考。全文将通过五个部分来论述:第一章绪论主要阐述了论文的研究背景、研究现状、研究意义以及研究方法。第二章新课程改革与信息技术课程建设在剖析当前教育改革的形式及教育现状的基础上,具体阐述了国内外关于中学信息技术及其课程的研究现状。第三章湖北省重点中学信息技术课学与教现状调查的统计及分析。在研究基础教育改革及中学信息技术课程现状的基础上,设计了湖北省重点中学信息技术课程学与教研究现状的调查问卷,包括学生卷和教师卷,分别用于了解当今中学信息技术课程学与教的情况。通过对问卷的统计分析,进一步探究了制约目前中学信息技术课程学与教的因素,分析了影响中学信息技术课程教学质量的原因。第四章湖北省重点中学信息技术课程建设与发展的策略研究针对制约目前中学信息技术课程学与教的因素,并结合湖北省城市重点中学的实际情况提出了湖北省重点中学信息技术课程建设与发展的策略。第五章总结与展望本章对整个研究工作进行了总结,概括了研究的主要成果和创新之处,指出了不足之处以及进一步研究和努力的方向。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 绪论  8-12
  1.1 研究背景  8
  1.2 研究现状  8-9
  1.3 研究意义  9-10
  1.4 研究方法  10-12
第二章 新课程改革与信息技术课程建设  12-18
  2.1 新课程改革的原因及特征  12-14
    2.1.1 新课改的原因  12
    2.1.2 新课改的特征  12-13
    2.1.3 新课改的呈现  13-14
  2.2 国外信息技术课程现状  14-16
    2.2.1 美国中学信息技术现状  14-15
    2.2.2 日本中学信息技术现状  15-16
  2.3 国内信息技术课程建设状况  16-18
第三章 湖北省重点中学信息技术课程学与教现状调查数据的统计及分析  18-62
  3.1 湖北省重点中学信息技术课程现状  18
  3.2 湖北省重点中学信息技术课程学与教现状调查问卷设计  18-19
    3.2.1 学生问卷内容设计  18-19
    3.2.2 教师问卷内容设计  19
  3.3 湖北省重点中学信息技术课程学与教现状调查  19-20
    3.3.1 调查的对象和范围  19
    3.3.2 抽样方法  19-20
  3.4 问卷调查结果统计与分析  20-62
    3.4.1 分析软件SPSS  20-21
    3.4.2 信息技术课程学与教现状—学生问卷调查结果与分析  21-35
    3.4.3 信息技术课学与教现状—教师问卷调查结果与分析  35-57
    3.4.4 问题总结  57-62
第四章 湖北省重点中学信息技术课程建设与发展策略研究  62-68
  4.1 信息技术课程中角色重新定位策略  62-63
    4.1.1 转变学生观念  62
    4.1.2 转变信息技术课教师观念  62
    4.1.3 转变领导及其它学科教师观念  62-63
  4.2 引入竞争机制，完善考核制度策略  63-64
  4.3 信息技术课程教材的建设策略  64-65
  4.4 信息技术课程教学设计的优化策略  65
  4.5 中学信息技术课教师能力的培训策略  65-66
  4.6 信息技术课程与其他课程的整合策略  66-67
  4.7 改变教学模式进行分层教学策略  67-68
第五章 总结与展望  68-70
参考文献  70-72
附录  72-81
攻读研究生期间的研究成果  81-82
致谢  82

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