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中学物理教学中实施创造教育的理论基础和实践探索

作　者: 王银晶
导　师: 陈义成
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中学物理教学创造意识创造精神创造性思维创造能力创造教育
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

随着信息时代、知识经济时代的到来，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。国际竞争是经济实力、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。然而民族素质的竞争，从根本上说是民族的创造精神、创造能力的竞争。惟有拥有众多具有创造精神、创造能力的人才，才是经济、综合国力竞争制胜的法宝。人的创造精神和创造能力主要是后天培养和教育的结果。教育是培养人的创造精神和创造能力的重要摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创造是整个人类社会发展与进步的永恒主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新是中华民族自立于世界先进民族之林的根本保证，也是基础教育面临的重要任务。中学生蕴藏着巨大的创造潜能，需要学校教育去培育。培养学生的创造意识、创造精神和创造能力已经成为我国推行新课程改革和实施素质教育的核心。在中学如何实施创造教育?如何结合物理教学中的创造教育因素对学生进行教育?这些都是时代提供给物理教学的挑战和机遇。物理教学是培养学生创造精神和创造能力的最有效途径，物理学是发明创造的基础，物理课是发明创造教育的主阵地，只要转变观念，努力探索，勇于创新，一定能使创造教育与物理教学有机结合，为将学生培养成创造型人才打下坚实的基础。本文结合中学物理教学特点，根据教育心理学及创造教育理论的有关原理，阐述了创造力的概念，影响创造力发展的主要因素，创造性思维，创造性人才素质的培养等理论基础知识；论述了在中学教育中培养学生创造能力的必要性、可行性；总结了在中学物理教学中对学生进行创造意识、创造思维、创造个性、创造能力培养的实践探索和体会。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章前言  9-14
第二章实施创造教育的理论基础  14-36
  第一节创造力概述  14-19
    一、创造与创造力  14-17
    二、创造过程与创造力结构  17-19
  第二节影响创造力发展的主要因素  19-25
    一、生理基础  19-20
    二、年龄和性别  20-21
    三、知识和智力  21-22
    四、家庭、学校及社会环境影响  22-25
  第三节创造性思维  25-30
    一、创造性思维与一般思维之比较  25-28
    二、创造性思维的形式  28-30
  第四节创造性人才素质的培养  30-36
    一、创造意识的形成  30-31
    二、创造性思维的开发  31-33
    三、创造个性的培养  33-34
    四、创造机遇的把握  34-36
第三章在高中物理教学中实施创造教育的实践探索  36-55
  第一节在高中物理教学中进行创造意识的培养  36-39
    一、联系学习内容介绍科技发展前景  36
    二、创设良好的教学情景，激发学生的求知欲  36
    三、鼓励学生大胆质疑，大胆提问，诱发学生创造动机  36-37
    四、设立课前小实验，引发学生的探索冲动  37
    五、发展学生的创造性想象  37-39
    六、建立兴趣小组、鼓励小发明小创造  39
  第二节在高中物理教学中进行创造性思维的培养  39-50
    一、物理直觉思维能力的培养  39-43
    二、物理想象能力的培养  43-45
    三、物理发散思维能力的培养  45-50
  第三节在高中物理教学中进行创造个性的培养  50-52
    一、培养学生树立坚定的创造信念  51
    二、培养学生坚忍不拔的毅力和顽强持久的精神  51-52
    三、培养学生要有积极进取的人生态度  52
    四、培养学生创造性人格  52
  第四节在高中物理教学创造性活动中进行创造能力的培养  52-55
    一、重视实验研究，在实验活动中培养学生的创造能力  52-53
    二、开展发明创造活动  53-54
    三、结合物理知识进行科技制作，搞小发明创造  54-55
结束语  55-56
参考文献  56-58
致谢  58

中学物理教学中实施创造教育的理论基础和实践探索

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