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素质教育：教育行动研究与中小学校组织变革

作　者: 罗国程
导　师: 漆书青
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 素质教育组织变革教育行动研究教师素质学校管理
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

素质教育关系到我国综合国力的增强和全民素质的提高，改革基础教育，推进素质教育，已是势在必行。然而眼下我国中小学实施素质教育的情况却并不容乐观，许多学校虽打出了“素质教育”的旗号，但实际上搞的却仍是“应试教育”。真正素质教育是创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童，使受教育者在学校的教育教学活动中，得到全面和谐、协调的发展。这就要求开展教育行动研究，提高教育者的素质，重视培养新型的教师，并要使中小学校组织本身根据素质教育的要求做出及时恰当的调整和改善。这样素质教育的实施才能真正落到实处。本文将教育行动研究与中小学组织作为研究对象。分析了当前中学校的教育价值取向、教师的素质与专业化及学校教育管理中存在的诸多问题。论证了对之进行系统变革的必要，提出了增强中小学校组织机能，实现素质教育目标的若干措施。

全文目录

摘要  3-4
一、中小学素质教育的提出及实施  4-7
  (一) 素质教育的兴趣  4-5
  (二) 对素质教育进一步的理解与界定  5-6
  (三) 素质教育的实施情况  6-7
二、贯彻素质教育，科研兴校  7-11
  (一) 教育行动研究  7-8
  (二) 教育行动是提高教师素质和促进教师的专业化发展的有效途径  8-9
  (三) 中小学教育行动研究有待进一步拓展  9-11
三、中小学基本组织要素及其对学校组织功能实现的影响  11-14
  (一) 学校教育价值取向  11-12
  (二) 教师素质  12-13
  (三) 学校管理  13-14
四、推进素质教育中小学组织应发生的变革  14-30
  (一) 正确定位学校教育价值取向  15-18
    1 、个体发展与社会发展需要相结合的教育价值取向的确定  15-16
    2 、综合成就本位的教育的确定  16-18
  (二) 提高教师素质  18-24
    1 、人格修养的健全  18-20
    2 、专业知识的加宽和加深  20-21
    3 、教育研究和创新的能力的加强  21-24
  (三) 改进学校管理  24-30
    1 、管理模式的柔性化  24-26
    2 、决策权力的分散化  26-28
    3 、管理过程的全面化  28-30
五、结束语  30-31
六、参考文献  31

素质教育：教育行动研究与中小学校组织变革

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