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纪录片与中学生影视素质教育

作　者: 张选中
导　师: 王稼之
学　校: 东北师范大学
专　业: 广播电视艺术学
关键词: 影视影视教育中学生素质教育纪录片
分类号: J952
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 23次
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内容摘要

影视可以说是综合建筑,音乐,绘画,雕塑,诗歌和舞蹈等六种艺术的一种艺术形式,被成为“第七艺术①”。可以说我们在现代的日常生活中能接触到最多,传播最为广泛的艺术形式就是被称为第七艺术的影视艺术。但影视艺术相对于音乐,绘画等传统艺术已经几千年的历史来讲,形成时间较晚,只不过才100多年的历史,所以人们对影视艺术的重视程度远远不及对其他艺术形式。而影视艺术在无论是在人们的观念里还是在思维上,都没有形成一种完整的艺术概念,所以就更谈不上扎根人心。那么,虽然影视艺术没有其他艺术形式的地位,但影视艺术的发展迅猛,已经渗透到各行各业中,成为了人们工作,学习,消遣娱乐的重要手段。虽然人们还没有普遍把影视上升到艺术层面,但却普遍接受了影视这一传播手段。那么由此看来,影视这一传播媒体就不仅要承担艺术范围内的责任,更要承担很多社会责任。中学生是一个特殊的群体,他们愿意接受并主动接受影视,那么让中学生正确的了解影视艺术,正确的理解影视艺术是一项迫在眉睫的工作。可是影视艺术如果真的要进入中学课堂则需要一定的时间和方法,需要不断的更新和扩展教育者的眼界,不断地摸索前进。纪录片作为影视艺术中最重要也是历史最为悠久的片种,得到人们的认可和欢迎。但是大多数纪录片相对于剧情片来说,节奏和情节显得有限缓慢和拖沓,并不是很受人们的欢迎。但是纪录片相对于剧情片,它能传递更多的知识,更多的信息,而且这些知识和信息都是真实的,非虚构的。那么本文对影视艺术教育该不该进入中学,怎样进入中学,影视艺术的老大哥纪录片能否进入中学课堂进行简要的分析,为尚处在探索和发展期的影视艺术教育在中学的开展提供一定的理论和实践基础。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
引言  6-8
一、中学影视素质教育的必要性  8-12
二、纪录片在影视艺术中的地位及其社会功能  12-17
  （一）纪录片在影视艺术中的地位  12-14
  （二）纪录片的功能  14-17
    1. 传播知识  14-15
    2. 舆论导向  15-16
    3. 娱乐功能  16-17
三、纪录片进入中学影视教育课堂的必要  17-22
  （一）纪录片的社会价值  17-18
  （二）纪录片的文献价值  18-19
  （三）纪录片的文化价值  19
  （四）纪录片的教育价值  19-20
  （五）纪录片的艺术价值  20-21
  （六）纪录片的美学价值  21-22
四、中学生与纪录片  22-28
  （一）中学生知识的获取  22-24
    1. 主流学习理论  22-23
    2. 影响知识获取的心理因素  23-24
  （二）中学生对纪录片的认识  24-26
  （三）为什么要让中学生学习纪录片  26-28
五、什么样的纪录片该进入中学课堂  28-32
  （一）纪录片的分类  28-29
    1. 国外纪录片分类  28-29
    2. 中国纪录片的分类  29
  （二）什么类型的纪录片该进入中学课堂  29-32
结论  32-34
参考文献  34-36
附录  36-39
后记  39-40

纪录片与中学生影视素质教育

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