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新课标下的现当代散文教学研究

作　者: 刘爱青
导　师: 冯均国
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教育
关键词: 新课标现当代散文教学策略教学评价
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 551次
引　用: 5次
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内容摘要

在国际性的基础教育课程改革的大潮中,建国以来的第八次基础教育课程改革正如火如荼地进行。2003年,《普通高中课程方案》和普通高中各学科的课程标准公布,新课程改革由理论走向现实。散文一直是语文教材中的主导文体。“如果一个民族和国家中的许多人,都能较好地理解散文的奥秘,较为纯熟和完美地运用散文来交流各自的心灵与思想,那么我们的文明程度可定就会得到较大幅度的提高与升华。”(林非语)现当代散文篇幅短小,人文意蕴丰富,语言自然灵动。其作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操,也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。新课改后散文在教材中的比重又有增加,散文教学重要性不言而喻。然而长期以来,由于应试教育、思想观念等方面的原因,散文教学并未引起语文教师足够的重视。教学中,或把散文教学混同于其他文体的教学,或把散文分成一个个的知识点来分析,惟独没有突出散文本身特点的教学。本文从高中语文教材中的现当代散文选文的特点和现当代散文自身的特点着手,反思现当代散文教学的现状,重点探究新课标下现当代散文的教学策略,希望能提高现当代散文教学的效率,增强学生的个体性与主体性,以培养学生广泛地阅读兴趣,努力扩大他们的阅读视野,丰富他们的精神世界,进而提高他们的文化品位。在第一章绪论中着重谈了中国现当代散文的特点及中国现当代散文和中国古代散文的区别。第二章主要思考了高中新教材中现当代散文选文的特点和现当代散文教学在高中语文课程中的重要地位。第三章进入论文的主体部分,在对新课标下现当代散文教学目标解读和现当代散文的教学现状的反思后,提出了现当代散文的教学策略：重散文的文体知识；重整体感知与体验；重多元和个性的解读；重教学的拓展延伸。最后对现当代散文的教学评价进行探究。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
第一章绪论  10-17
  第一节中国现当代散文范围的界定  10
  第二节中国现当代散文的特点  10-17
第二章高中新教材现当代散文的反思及选文的特点  17-21
  第一节现当代散文教学在高中语文课程中的重要地位  17
  第二节高中新教材当代散文选文的特点  17-21
第三章高中现当代散文的教学策略  21-39
  第一节新课标下现当代散文教学目标  21-23
  第二节现当代散文的教学现状  23-25
  第三节现当代散文的教学的反思  25-27
  第四节现当代散文的教学策略  27-39
第四章现当代散文的教学评价  39-42
  第一节新课程现当代散文教学的评价要求  39
  第二节现当代散文教学评价的现状和建议  39-42
结语  42-43
附录  43-48
参考文献  48-50
后记  50

新课标下的现当代散文教学研究

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