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高职院校英语专业学生学习风格调查研究

作　者: 肖静
导　师: 林跃武
学　校: 江西师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 学习风格英语成绩差异英语专业学生
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

近几十年来,随着外语学习与教学研究的重点由“怎样教”转向“怎样学”,学者们开始关注外语学习的主体,语言学习者本身的因素和特征。二十世纪六十年代以来,学习风格作为个体差异的主要因素之一,在二语习得领域受到了广泛的重视。本文回顾了国内外有关学习风格的主要文献,并在此基础上开展了一项调查研究。来自江西工业职业技术学院英语专业二年级的全体学生参与了调查。该研究旨在讨论以下几个问题:受试学生学习风格的总体分布情况与特征;学习风格与成绩是否相关联;高分与低分学生在学习风格上的不同之处。调查采用Oxford(1993)设计的整体学习风格问卷,从五个维度就调查对象的十一项学习风格进行评估并将期末考试作为测量学业成绩的工具。通过统计软件SPSS对数据进行分析处理。研究结果表明:(1)受试学生最喜欢的学习风格是视觉型,听觉型和内向型风格,最不喜欢的是动手型,直觉型和开放型风格;(2)学习成绩与两项风格具有显著关联---与内向型风格呈正相关,与动手型风格呈负相关;(3)高分和低分学生在动手型,内向型,分析型风格上存在明显差异。数据分析结合调查对象的实际教学与学习情况,讨论了结果形成的原因并将其与国内外同类研究进行了对比。上述结果对受试者目前的教学实践具有一定的启示。一方面教师可以运用不同的测量工具,多方位了解学生的学习风格,将总体偏好考虑到教学设计当中,通过开展不同类型的课堂活动,运用多样的信息展示模式顺应大多数学生的学习风格。另一方面,学习者应该根据自身学习风格,在课堂和课外的学习中找到合适的学习方法并积极扩展学习风格。最后该论文从理论构建,问卷设计,实践意义三个方面对今后的研究提出了一些建议。

全文目录

Abstract  3-5
摘要  5-9
Chapter One Introduction  9-14
  1.1 Background of the Study  9-11
  1.2 The Purposes and Significance of the Study  11-12
  1.3 Framework of the Thesis  12-14
Chapter Two Literature Review  14-32
  2.1 Definitions of Learning Style  14-15
  2.2 Classifications of Learning Styles  15-19
    2.2.1 Willing's Classification  16-17
    2.2.2 Reid's Classification  17-18
    2.2.3 Oxford's Classification  18-19
  2.3 Models of Learning Styles  19-25
    2.3.1 The Dunn and Dunn’s Model of Learning Styles  19-21
    2.3.2 Kolb's Learning Styles Model  21-24
    2.3.3 Curry’s Onion Model of Learning Styles  24-25
  2.4 Researches on Learning Styles Abroad  25-28
  2.5 Researches on Learning Styles at Home  28-32
Chapter Three Methodology  32-37
  3.1 Research Questions  32
  3.2 Participants  32-33
  3.3 Instruments  33-35
    3.3.1 Oxford’s Style Analysis Survey  33-34
    3.3.2 Final Examination Paper  34-35
  3.4 Data Collection  35-36
  3.5 Data Analysis  36-37
Chapter Four Results and Data Analysis  37-53
  4.1 Distribution of Learning Styles of the Subjects  37-43
  4.2 Correlation between Learning Styles and Achievement  43-46
  4.3 Differences between High Achievers and Low Achievers  46-53
Chapter Five Conclusions  53-57
  5.1 Major Findings of the Research  53-54
  5.2 Pedagogical Implications  54
  5.3 Limitations of the Study  54-55
  5.4 Suggestions for Future Research  55-57
Bibliography  57-63
Appendix I  63-69
Acknowledgements  69-70
Publications  70

高职院校英语专业学生学习风格调查研究

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