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提高蒙古族中学“哲学常识”课教学效果的思考
作 者: 青龙
导 师: 陈江
学 校: 内蒙古师范大学
专 业: 学科教学论
关键词: 蒙古族中学 “哲学常识”课 现状 对策 教学效果
分类号: G633.21
类 型: 硕士论文
年 份: 2002年
下 载: 30次
引 用: 0次
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内容摘要
改革开放的新时期,党和国家更加重视发展民族教育事业,蒙古族中学民族教育得到了应有的发展。但是,由于蒙古族基础教育的民族性、地方性、不平衡性等原因,同汉族中学相比,仍有很大的差距。长期以来形成的蒙古族传统教育模式已不适应时代要求,面临严峻的挑战。在此,分析蒙古族中学“哲学常识”课教学现状,找出解决现状的对策,提高“哲学常识”课的教学效果。 正文由二部分组成: 第一部分:分析了当前蒙古族中学“哲学常识”课教学的重要性和现状,探索了问题产生的根源。目前,蒙古族中学“哲学常识”课教学面临挑战的表现为:学校、家长、社会对“哲学常识”课的重视度不够;“哲学常识”课教学本身有一定的难度等。要求政治课教师从整体观念上把握“哲学常识”课教学,充分发挥自身的主导作用。 第二部分:从认识和实践的辩证关系角度分析了解决当前蒙古族中学“哲学常识”课教学现状的对策,并加以阐述。转变教育思想,更新教育观念,正确认识“哲学常识”课在中学德育教育中的主渠道作用,并优化教学过程,改进教学方法,提高教学效果。 结论部分:综上所述,提高蒙古族中学“哲学常识”课教学效果,需要全社会重视“哲学常识”课的地位和作用。通过教师主导作用的充分发挥、优化教学过程、改进教学方法和注重社会实践,提高“哲学常识”课的教学效果。
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治 > 哲学
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