英语课程与教学论

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图式理论在英语专业蒙生写作教学中的应用,张田仓/内蒙古师范大学,0/4
教育技术与大学英语课程整合的评估研究-以南航“视听说”为例,俞显琴/南京航空航天大学,0/15
高中英语听力策略训练实证研究,司雅琳/山西师范大学,0/6
高中任务型英语课堂教学中学生参与现状的调查研究-以舞钢市某高中二年级为例,范银萍/山西师范大学,0/3
基于多元智能理论的高中英语漫画写作教学研究,李小华/山西师范大学,0/2
高中英语新手教师和专家教师课堂提问的对比研究,王倩/山西师范大学,0/9
英语课堂互动中教师纠正性反馈和学生回应的研究,王妤/山西师范大学,0/2
输入方式对高中英语语法教学影响的实证研究-以独立主格教学为例,武林琳/山西师范大学,0/6
小组文化与自我概念转变—学生中心课堂的个案研究-A Case Study on a Student-Centered Class,管培超/杭州师范大学,0/66
基于学习任务的学习策略培训对扩展学习风格的影响,董小明/山西师范大学,0/53
初中英语教师教学反思日志的分析与研究,刘小丽/山西师范大学,0/98
对英语专业大学一年级学习者词汇习得能力的探究,胡秋燕/山东师范大学,0/106
基于生态视角的高中英语课堂调查研究-以江苏省射阳县三所高中为例,陈红青/广西师范大学,0/197
任务型教学模式中国本土化研究,林琳/山东师范大学,0/234
中国高中生英语心理词汇组织模式实证研究,费岚郁/杭州师范大学,0/65
大学英语课堂教师诱导方式的对比分析,陈立/杭州师范大学,0/44
高中文科生和理科生感知学习风格和语言学习策略的相关研究,董亚琼/山西师范大学,0/89
基于英语听力自主学习网站的学习者自主性研究,钟兰颖/苏州大学,0/89
图式理论指导下的高职高专英语动词语法教学实证研究,范晓靖/山西师范大学,0/22
母语与外语学习者专业相关阅读中英语阅读策略的调查研究,康宁/山西师范大学,0/23
蒙古族中学英语课堂教学媒介语言使用情况调查研究-以内蒙古地区部分蒙古族学校蒙古语授课初中年级为例,查如娜/内蒙古师范大学,0/33
中学英语教师课堂语言礼貌策略研究,李美荣/扬州大学,0/84
基于学生需求的中职英语教学的调查,师银霞/山西师范大学,0/29
高校非英语专业英语教学中的文化教学实证性研究,赵霞/山西师范大学,0/38
输入假设理论下：词汇注释方式对阅读中词汇附带习得效果的影响,李琳/西北民族大学,0/60
高中生英语自主学习观念的调查研究,樊夕萌/山西师范大学,0/40
高三学生英语学习策略运用状况的调查-以临晋中学为例,张美玲/山西师范大学,0/48
小学英语文化教学现状调查与改革初探,黄靖/内蒙古师范大学,0/63
影响高考英语（湖南卷）听力理解测试客观题的难度因素研究,彭素芳/湖南师范大学,0/55
中学英语教师教学观念与课堂教学行为的关系研究,杨帆/山西师范大学,0/83
批判阅读在高中英语教学中的实证研究,朱旭琴/山西师范大学,0/74
基于需求分析的高职院校旅游英语教学现状研究-以临汾职业技术学院为例,郭娟娟/山西师范大学,0/75
农村初中英语情感教学现状调查研究,刘素杰/山西师范大学,0/119
马承“三位一体”语音教学法在小学英语教学中的实践研究,任艳/山西师范大学,0/86
留守儿童英语学习中自尊、焦虑及性格的案例研究,王黎/延安大学,0/117
基于认知语境的高中英语词汇教学实证研究,周兴栋/哈尔滨师范大学,0/1
英语专业阅读课堂中师生话轮转换的调查研究,高旭/东北师范大学,0/2
校本研修对中学英语教师专业发展提高的个案研究,刘慈影/湖南师范大学,0/1
真实评价运用于大学英语任务型教学的个案研究,刘懿/杭州师范大学,0/1
大学英语青年教师专业发展的叙事探究,陆夏琴/杭州师范大学,0/121
高职英语教师反馈对学生课堂参与的影响,叶伊湉/杭州师范大学,0/142
影响高中英语口语输出的因素研究,李晶晶/山西师范大学,0/150
高中英语专家型和新手型教师课堂教学行为对比研究,李小刚/山西师范大学,2/114
批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响研究-以河南师大附中为例,王莉平/河南师范大学,0/472
维吾尔语和汉语在高中英语写作中迁移现象的对比研究,阿依努尔/东北师范大学,0/39
教师课堂指令用语,刘晓琳/南京师范大学,5/705
高中生英语阅读策略使用现状的调查研究,安玉红/东北师范大学,1/333
外语师范专业实习生对职前教师知识看法的调查研究,梁丽虹/东北师范大学,3/284
大学英语教师课堂话语研究,韩美峒/东北师范大学,1/428
外语学习者自主学习能力与个体差异的相关性研究,郭建业/上海师范大学,4/548