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基于英语听力自主学习网站的学习者自主性研究

作　者: 钟兰颖
导　师: 王海贞
学　校: 苏州大学
专　业: 英语课程与教学论
关键词: 自主学习能力网络听力自主学习环境自主听力
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

本文通过探究学生在网络听力自主学习课程下自主学习行为的变化，研究了三本院校英语专业大二学生的自主学习能力发展情况及其影响因素。本研究的理论支撑是建构主义学习观，人本主义学习观和Stephen Krashen的输入理论和情感过虑理论。Holec的自主学习能力四要素为本文提供了理论框架，这四要素是学习目标设定，学习策略选择，自我监控和自我评估。本研究的定量研究材料来源于苏州大学文正学院英语专业大二学生在课程前、后的一项学生自主性的问卷调查。定性数据主要来源于半结构访谈、课堂观察，以详细考察被采访者自主学习发展的具体变化，以及影响这些变化的内外因素。笔者得出以下结论：第一，定量和定性的数据均表明参与者在自主学习能力的各个方面都有显著变化，尤其在学习目标的设定和学习策略的选择方面。然而，在自主听力学习过程中学生在与同伴互动和独自寻求困难对策方面存在困难。第二，研究发现许多因素影响了网络环境下学生自主能力的发展。内部因素主要有学习者对自主学习的信念、态度，学习者的学习动机和学习者的学习方式，而外部动机主要包括网络学习环境，网络的使用，教师指导和同伴影响。基于以上发现，笔者提出了几点教学和学习建议，如教师有必要在学生网络听力学习过程中多参与并提供指导，学生则应更积极主动的参与网络听力自主学习课程。

全文目录

Acknowledgements  5-6
ABSTRACT  6-8
摘要  8-11
Chapter One INTRUDUCTION  11-14
  1.1 Background of the Research  11-12
  1.2 Purpose of the Study  12-13
  1.3 Organization of the Thesis  13-14
Chapter Two LITERATURE REVIEW  14-30
  2.1 Definitions of Learner Autonomy  14-16
  2.2 Theoretical Foundation  16-21
    2.2.1 Constructivist learning theory  16-18
    2.2.2 Humanistic learning theory  18-20
    2.2.3 Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis  20-21
  2.3 Related Studies  21-28
    2.3.1 Web-based autonomous listening  21-24
    2.3.2 Learner autonomy development  24-25
    2.3.3 Factors affecting students’ autonomous learning  25-28
  2.4 Conceptual Framework for Data Collection and Analysis  28-30
Chapter Three METHODOLOGY  30-39
  3.1 Research questions  30
  3.2 The setting  30-32
  3.3 Participants  32-33
  3.4 Instruments  33-35
  3.5 Data collection and analysis  35-39
    3.5.1 Quantitative data  35-36
    3.5.2 Qualitative data  36-39
Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION  39-55
  4.1 Changes in Learner Autonomy  39-45
    4.1.1 Changes in goal setting  39-41
    4.1.2 Changes in strategy selecting  41-42
    4.1.3 Changes in self-monitoring  42-44
    4.1.4 Changes in self-evaluating  44-45
  4.2 Factors Affecting Learner Autonomy  45-55
    4.2.1 Internal factors affecting learner autonomy  45-49
    4.2.2 External factors affecting learner autonomy  49-55
Chapter Five CONCLUSION  55-58
  5.1 Major Findings  55
  5.2 Implications  55-57
  5.3 Limitation and Suggestions for Further Research  57-58
REFERENCES  58-65
APPENDICES  65-71

基于英语听力自主学习网站的学习者自主性研究

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