约有2000条学位论文符合学科教学的查询结果,以下是第351-400项(搜索用时0.02秒)
- 中学地理隐性课程分析与拓展-以西安电子科技大学附属中学为例,穆丹/陕西师范大学,0/40
- 新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究,李秀清/陕西师范大学,0/468
- 新旧高中历史教材对比与教学分析-以人教版和岳麓版秦朝部分为例,姚鑫/陕西师范大学,0/212
- 高中历史课堂有效教学的探索-以岳麓版“孔子和老子”一课为例,张亚倩/陕西师范大学,0/168
- 初中历史教学中的民族团结教育-基于新疆库尔勒市巴州蒙中的调查分析,袁欣/陕西师范大学,0/82
- 吐鲁番出土的四类习字文书初探,张艳奎/陕西师范大学,0/36
- 对袁世凯的教学研究-以现行高中历史教材内容为例,和静/陕西师范大学,0/121
- 新课标全国卷与全国卷I卷材料解析题之比较,张新/陕西师范大学,0/93
- 人教版和湘教版高中地理必修2的比较研究,王渊博/陕西师范大学,0/160
- 基于“最近发展区”理论激发理科生地理学习兴趣的研究,李桃/陕西师范大学,0/184
- 基于“专业标准”的教师专业能力发展研究-以新任地理教师为例,石红娟/华中师范大学,0/28
- 高中地理学案导学教学模式的研究与实践,顾双飞/辽宁师范大学,0/3
- 高中地理教学研究性学习探究,田秀静/辽宁师范大学,0/5
- 地理小组合作学习的现状和策略研究,赵苗苗/辽宁师范大学,0/20
- 新课改下的中学地理教学方法研究,殷爱新/辽宁师范大学,0/13
- 高中地理有效教学研究,王妍/辽宁师范大学,0/12
- 高中地理课堂教学有效互动研究,刘阳/辽宁师范大学,0/7
- 中韩高中历史教科书比较研究,张花/扬州大学,0/106
- 中学历史教学中和平价值观的培养,胥江/扬州大学,0/74
- 中学历史参与式教学研究,刘俊文/扬州大学,0/110
- 新课程历史高考中的情感教育研究(2007-2012),孙龙飞/扬州大学,0/169
- 随机进入教学模式在高中历史教学中的应用研究,程天宇/扬州大学,0/61
- 高中历史课生成教学研究,林小改/扬州大学,0/69
- 高中历史学科学业水平考试试题与课程标准的一致性分析研究-以新疆维吾尔族自治区2011年历史学业水平试题为例,刘清/新疆师范大学,0/27
- 高中历史教科书中有关荀子内容研究,潘博/内蒙古师范大学,0/6
- 基于目标分类学的新旧义务教育历史课程标准对比研究,杨小婷/新疆师范大学,0/20
- 高中地理教学中渗透环境教育的研究与实践,孔繁芝/哈尔滨师范大学,0/67
- 高中地理探究式教学方法的适用性分析,田军/陕西师范大学,0/132
- 中美高中地理教材对比研究-以《科学发现者—地理》和湘教版地理教材为例,吕莎/陕西师范大学,0/333
- 人教版地理教材在旗县高中使用中的主要问题及其解决措施,其乐木格/内蒙古师范大学,0/4
- 初中学生地理元学习能力的形成机制及其应用研究,周洋/四川师范大学,0/27
- “1351”地理高效课堂教学模式的研究与实践,戈素云/河北师范大学,0/71
- 自学共探地理课堂教学模式的研究与实践,张建情/河北师范大学,0/22
- 例析新课改背景下体验式教学在初中历史教学中的践行,王吟秋/重庆师范大学,0/32
- 高中历史“学困生”的转化研究-以青浦区第二中学历史“学困生”为研究对象,盛文燕/华东师范大学,0/63
- 基于“情感态度与价值观”目标达成的高中历史教学设计探索-以人民版必修一《辛亥革命》为例,肖瑛/重庆师范大学,0/55
- 关于历史教师反思性教学实践调查及实施-以月亮泡镇中学教学实践为例,崔凯/内蒙古师范大学,0/1
- 试论中学历史教学中对学生的人格培育,梁瑞忠/内蒙古师范大学,0/6
- 基于人本主义学习理论的体校地理教学案例研究,庄重/山东师范大学,0/13
- 地理教学对学生的创新素质的培养研究,李爱华/山东师范大学,0/10
- 高中地理实验教学研究,颜新月/山东师范大学,0/21
- 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究,孙传香/山东师范大学,0/36
- 图释导学在中学地理教学中的实践与研究,李红奎/山东师范大学,0/20
- 青岛地理案例在中学地理教学中的应用研究,单琳娜/山东师范大学,0/21
- 台湾中学历史教科书课文辅助系统研究,周艳/湖南师范大学,0/1
- 人教、岳麓版高中历史教科书比较分析-以“资本主义世界市场的形成和发展”为例,全甜甜/华中师范大学,0/4
- 高中地理课堂教学目标的设计与实践研究,黄景/华中师范大学,0/4
- 论处理高中历史教科书的策略,欧鹏/湖南师范大学,0/1
- 四个版本初中历史教科书“罗斯福新政”课文内容的编写研究,苏晨/华中师范大学,0/2
- 中学历史教学中证据意识的培养研究,崔文超/山东师范大学,0/16
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