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新手型与专家型数学教师课堂教学比较研究
作 者: 马宏驰
导 师: 金美月
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 专家型 新手型 数学教师 课堂教学 比较
分类号: G633.6
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
为了解一线教师的课堂教学,探索专家与新手型数学教师的课堂教学的特点,从而促进数学教师的专业化发展,本文以新手型和专家型数学教师各3名,共6名为研究对象,采用非参与式课堂观察方法、访谈法、个案研究方法等质性研究方法,从课堂引入、概念讲授、课堂问题、课堂互动方式等四个维度,共观察36节数学课堂,从而对他们的数学课堂教学进行了比较。研究结果发现,专家型教师采用情境式新知识引入,新手型教师采取非情境式旧知识引入;新手型教师采用陈述与探究相结合的概念讲授方式,专家型则以探究式为主;新手型教师的课堂问题数量较多,且多为常规和封闭型问题,与之相比,专家型教师的课堂问题数量少而精,且多为封闭型问题;新手型教师主要采用全班提问为主,个别提问为辅的课堂互动方式,与之相比专家型教师通过提问、讨论、动作操作、小组合作等多种课堂互动方式。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-6 第一章 绪论 6-10 1 研究背景与意义 6-8 2 主要研究问题 8 3 术语界定 8 4 研究方法 8-10 第二章 理论背景及文献综述 10-13 1 理论背景 10-11 2 文献综述 11-13 第三章 课堂教学比较分析 13-32 1 课堂引入 13-18 2 概念讲授 18-22 3 课堂问题 22-27 4 课堂互动方式 27-32 第四章 结论与建议 32-37 1 结论 32-33 2 建议 33-37 参考文献 37-38 致谢 38
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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