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高中数学合作学习的实践研究

作　者: 顾峰
导　师: 陆芳言
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 合作学习高中数学教学模式小组合作
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 82次
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内容摘要

随着新课程改革实施的深入,对教师的教学方式和学生的学习方式带来了巨大的影响.《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能是单纯的模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学的学习活动是一个生动活泼的、主动的及富有个性的过程.”[1]这种教育理念要求广大的一线教师改变以往学生被动听讲的教学方式,因此合作学习成为课堂教学的主旋律,教师在课堂上也越来越重视培养学生与他人合作与交流的意识和能力.本文回顾了合作学习的发展历程,阐述了合作学习的理论基础,对高中数学合作学习进行了调查,发现了存在的一些问题:如教师分组不当、过度合作、形式合作、学生合作习惯不好等,严重影响了合作的效能,严重影响了课堂的教学质量.提出了适合数学课堂教学实际的合作学习教学策略.

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-11
  1.1 研究合作学习的社会背景  8-9
  1.2 研究合作学习的意义  9-11
第二章合作学习研究综述  11-19
  2.1 本课题的研究现状  11-13
    2.1.1 国内外的研究情况  11-13
    2.1.2 本论文的研究目的和方法  13
  2.2 合作学习理论综述  13-19
    2.2.1 合作的概念  13
    2.2.2 合作学习的含义  13-14
    2.2.3 合作学习的要素  14-19
第三章合作学习的理论基础  19-27
  3.1 合作学习的理论基础  19-21
  3.2 合作学习教学的实施理论  21-25
    3.2.1 小组组建  21
    3.2.2 学习内容的选择  21-23
    3.2.3 课堂的布置  23
    3.2.4 教师的监督与介入  23-25
  3.3 合作学习的组织程序  25-27
第四章合作学习的实施现状  27-30
  4.1 高中数学合作学习的实施现状的调查结果  27
  4.2 高中数学合作学习现状的分析  27-30
    4.2.1 数学教师缺乏有关合作学习技能、技巧的专业培训  27-28
    4.2.2 数学教师缺乏与合作学习的专家、学者进行有效的交流和合作  28
    4.2.3 应试教育的影响仍然严重  28-29
    4.2.4 教改意识不强  29
    4.2.5 学生对合作学习实施的影响  29-30
第五章高中生合作学习的教学实践  30-43
  5.1 合作学习的教学实践  30
    5.1.1 实践目的  30
    5.1.2 实践对象  30
    5.1.3 实践的时间和教材  30
  5.2 前期准备工作  30-38
  5.3 效果分析  38-43
    5.3.1 实践数据比较与分析  38-41
    5.3.2 结果小结  41-43
第六章问题的反思与展望  43-46
  6.1 合作学习中存在的问题与对策  43-44
    6.1.1 生搬硬套  43
    6.1.2 过度合作  43
    6.1.3 分组不当  43-44
    6.1.4 收放失度  44
  6.2 笔者对合作学习实施的几点建议  44-46
    6.2.1 科学、合理的进行分组  44-45
    6.2.2 细化组内分工  45
    6.2.3 加强科学引导  45-46
参考文献  46-48
附录  48-54
致谢  54-55

高中数学合作学习的实践研究

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