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关于兰州市红古区小学教师专业发展的调查研究

作　者: 刘亦青
导　师: 姜峰
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 红古区小学教师专业发展
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 276次
引　用: 4次
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内容摘要

教师专业化是世界教师教育发展的趋势与潮流,也是我国教师教育改革的需要与方向。随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,教师质量问题逐渐凸现,提高教师的质量已成为深化素质教育所必备的条件。因此,对兰州市红古区小学教师专业发展的关注,具有重要的理论意义和现实意义。本研究运用问卷调查、访谈、观察和实物收集等研究方法,比较深入地考察了兰州市红古区小学教师专业发展的现状、存在的问题及成因,并据此提出相应的建议和对策。研究中调查的主要内容有:红古区小学教师的基本情况、职业认同与职业期望状况、职业发展状况三个方面。调查发现,红古区小学教师在专业发展中具有以下优势:1.以中青年为主的教师具备较高学历及职称;2.再培训愿望强烈;3.职后继续教育参与率高;4.同事满意率高;5.职业满意度高。与此同时,也存在以下不足:1.对教师专业成长的理念认识不清;2.小学教师的行业地位影响了其成就感;3.教师专业发展的外部支持环境不够理想;4.“应试文化”给教师带来的负面影响;5.“工学矛盾”影响了自我成长的积极性;6.教师自我学习提高的主动性不强;7.我区教师进修学校培训观念与方式的陈旧。基于上述研究,提出以下对策: 1.重新认识与发现小学教师的价值,确立师资建设新理念。(1)提高对小学教师职业重要性的认识;(2)转变传统“技术熟练者”的教师培养模式。 2.为教师专业成长提供比较宽松的外部环境。 3.改革教师管理模式,不断挖掘学校的内部潜力。(1)加快建设学校学习型组织;(2)重视教师个人的自我反思。 4.提高教师继续教育培训的实效性。(1)强化校本培训;(2)提高区教师进修学校继续教育培训的实效性和针对性。

全文目录

独创性声明  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-7
第一部分总论  7-13
  一、问题的提出  7-8
  二、研究的目的和意义  8
  三、研究综述  8-12
  四、研究方法  12-13
第二部分兰州市红古区小学教师专业发展现状与分析  13-38
  一、兰州市红古区小学教师基本情况  13-16
  二、兰州市红古区小学教师职业认同与职业期望状况  16-20
  三、兰州市红古区小学教师职业发展状况  20-35
  四、兰州市红古区小学教师专业发展现状调查总结  35-38
第三部分兰州市红古区小学教师专业发展的对策与建议  38-43
  一、兰州市红古区小学教师专业发展的有利条件  38
  二、兰州市红古区小学教师专业发展的对策与建议  38-43
参考文献  43-44
附录1  44-48
附录2  48

关于兰州市红古区小学教师专业发展的调查研究

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