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大学生主体性道德教育探析

作　者: 李宏刚
导　师: 姜淑芝
学　校: 吉林大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 大学生道德主体性需要主体性道德人格 “以人为本” “双主体学导式”德育教学模式
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

本文立足于“以人为本”的科学发展观的要求以及构建社会主义和谐社会的目标,对祖国未来的建设者——当代大学生的道德教育问题进行了新的阐释与展望。国务院总理温家宝在会见教育界人士时特别提出,培养人才主要是培养自主创新型人才。本文根据这一发展导向,提出了大学生主体性道德教育。大学生主体性道德教育主要是通过充分发挥大学生的道德主体性(道德自主性、能动性、创造性和超越性)实现大学生道德自律和培育大学生主体性道德人格的一种教育。大学生主体性道德教育是市场经济发展的客观需要,是知识经济发展的内在需要,是大学生个体全面自由发展的时代需要,因此,这一教育模式的提出具有很强的现实意义和现实可能性。根据这一教育模式的内在要求,本文阐释了其基本内容,即尊重和激发大学生的主体性道德需要,这是前提;唤起大学生的主体性道德意识,这是关键;发展大学生的主体性道德能力,这是核心;培育大学生的主体性道德人格,这是旨归。随后,为了很好地有针对性地贯彻这一教育模式,本文提出了三条实现途径,即增强大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”能力,这是根本立足点;“以人为本”,全面提升高校管理水平,这是重要保障;全面贯彻“双主体学导式”德育教学模式,这是有效支撑。大学生主体性道德教育不只是一种新型的教育实践,更为我们提供了一种教育哲学思想,是人类社会自由人格实现的必经阶段。

全文目录

引言  6-10
一、大学生主体性道德教育的必要与可能  10-23
  （一）市场经济发展的客观需要  10-15
  （二）知识经济发展的内在需要  15-18
  （三）个人全面自由发展的时代需要  18-23
二、大学生主体性道德教育的基本内容  23-35
  （一）激发大学生的主体性道德需要  23-25
  （二）唤起大学生的主体性道德意识  25-28
  （三）发展大学生的主体性道德能力  28-30
  （四）培育大学生的主体性道德人格  30-35
三、大学生主体性道德教育的实现途径  35-49
  （一）增强大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”能力  35-41
  （二） “以人为本”，全面提升高校管理水平.  41-44
  （三）全面贯彻“双主体学导式”德育教学模式  44-49
结论  49-51
注释  51-54
参考文献  54-58
论文摘要（中文）  58-62
论文摘要（英文）  62-67
致谢  67

大学生主体性道德教育探析

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