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实验小学校本培训现状分析及其对策研究

作　者: 林芳
导　师: 陈伙平
学　校: 福建师范大学
专　业: 小学教育
关键词: 校本培训现状分析对策思考
分类号: G627
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 62次
引　用: 0次
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内容摘要

近年来,我国进行了新一轮基础教育课程改革。新课改要求全面实施素质教育,校本培训既是实践新课程的需要,也是新课程顺利开展的保障,更是促进教师专业化发展和构筑学习型学校的有效途径。本论文主要运用问卷调查、个别访谈等实证研究方法,在收集较为丰富详实的文献资料与事实资料的基础上,阐述了校本培训实践所取得的成绩：培训教师认识上有所提高；学校领导对校本培训工作比较重视；校本培训形式多样,效果明显。着重分析了校本培训在实施的过程中出现的一些问题：培训制度和机制不健全,校本化程度不高；教师积极性不高,科研能力相对不强；实施的实际效果不够理想：得到的专业引领不足,与校本教研结合不紧密。通过分析研究,针对这些问题提出了有效实施的应对措施：健全校本培训机制,构建校本培训质量督导和评价体系,形成校本培训文化；多方面调动教师的积极性,提升教师科研能力,促进校本培训：采用多种形式的教师培训模式,提升教师反思意识和教学能力,提高校本培训的效果；开发培训资源,加强校际之间的联系,实现由校本培训向校本研习转化等,促进校本培训有效实施,促进学校可持续发展。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-7
第一章绪论  7-12
  1.1 选题缘由  7
  1.2 研究目的与意义  7-8
  1.3 国内外研究综述  8-10
  1.4 研究思路与方法  10-12
第二章校本培训的基本理论  12-16
  2.1 校本培训的基本内涵  12
  2.2 校本培训的基本特征  12-13
  2.3 校本培训的主要功能  13-14
  2.4 校本培训的基本形式  14-16
第三章实验小学校本培训的现状分析  16-22
  3.1 调查研究设计  16-17
  3.2 校本培训取得的成绩  17-18
    3.2.1 培训教师认识上有所提高  17
    3.2.2 学校领导对校本培训工作比较重视  17
    3.2.3 校本培训形式多样,效果明显  17-18
  3.3 校本培训实施过程中的主要问题  18-22
    3.3.1 校本培训制度和机制不健全,校本化程度不高  18-19
    3.3.2 教师校本培训积极性不高,科研能力相对不强  19
    3.3.3 校本培训实施的实际效果不够理想  19-21
    3.3.4 校本培训得到专业引领不足,与校本教研结合不紧密  21-22
第四章促进实验小学校本培训有效实施的若干思考  22-26
  4.1 健全机制,构建校本培训质量督导和评价体系,形成校本培训文化  22
  4.2 多方面调动教师的积极性,提升教师科研能力,促进校本培训  22-23
  4.3 采用多种培训模式,提升教师反思意识和教学能力,提高校本培训的效果  23-24
  4.4 开发培训资源,加强校际联系,实现由校本培训向校本研习转化  24-26
结语  26-27
参考文献  27-30
附件  30-33
致谢  33

实验小学校本培训现状分析及其对策研究

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