学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

中小学教师教育技术能力发展的研究

作　者: 刘富逵
导　师: 南国农；杨改学
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 中小学教师教育技术能力影响因素建议和策略
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 309次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在推进教育信息化和促进教师专业化发展的大背景下，教育技术能力已经成为教师必备的基本素质。为了贯彻《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”。对中小学教师的教育技术能力培训也随之轰轰烈烈地进行着，由此可见让广大中小学教师尽快掌握和应用现代教育技术，提高承担基础教育重任的中小学教师教育技术能力是教育信息化建设的重要内容。另一方面，促进广大中小学教师不断提高现代教育技术能力，促进专业发展，也是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。为此，清晰了解和认识中小学教师教育技术能力的发展过程以及在培训中遵循教师教育技术能力发展的规律，从而有效地提高和发展中小学教师教育技术能力的课题研究也就具有非常重要的积极意义。本文以兰州市城关区的中小学教师为研究对象，采用定量的研究方法，结合访谈，对中小学教师教育技术能力发展的过程、特点及影响因素进行研究并获得了大量的数据资料。本研究分析了中小学教师教育技术能力发展的阶段性，探讨了教师教育技术能力之间能力存在差异的原因，并构建了影响中小学教师教育技术能力发展因素模型图。在此基础上，尝试性的提出了发展中小学教师教育技术能力的一些策略和对策。全文共分七部分：第一部分绪论，简要地阐述了研究的选题背景、研究思路、研究目的、意义及方法及国内外相关研究的现状。第二部分，介绍了研究流程，研究对象，对研究实施过程以及问卷产生的思路和问卷框架进行了说明。第三部分，介绍了中小学教师教育技术能力发展的阶段和过程。指出中小学教师教育技术能力发展阶段为萌芽期、应用期、融合期、变革期，并分析了每一阶段教师教育技术培训的注意点。第四部分，分析了中小学教师教育技术能力发展差异存在的原因。第五部分，分析了中小学教师教育技术能力发展影响因素，并根据调查结果和相关文献构建了影响因素模型图。第六部分，根据影响因素模型图，提出了一些提高中小学教师教育技术能力的一些建议和对策，以其对促进中小学教师教育技术能力发展有所帮助。第七部分，对整个研究工作进行了总结，概况了研究的结论，指出了研究的不足及进一步研究的方向。对中小学教师教育技术能力发展的研究是一个不断探索实践的过程，其中需要研究的问题还很多，本文的研究只是管窥蠡测，希望这一领域的研究能够得到更多学者的关注。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章绪论  9-20
  1.1 选题背景  9-10
  1.2 问题的提出  10-11
  1.3 研究的目的和意义  11
  1.4 研究思路和方法  11-12
  1.5 研究工具  12
  1.6 国内外研究现状  12-16
  1.7 相关理论研究  16-20
第二章研究实施过程  20-26
  2.1 研究实施流程  20
  2.2 问卷设计思路及信效度检测  20-26
    2.2.1 问卷设计  20-21
    2.2.2 基本情况  21-22
    2.2.3 问卷发放  22
    2.2.4 问卷的项目分析  22
    2.2.5 问卷的效度分析  22-24
    2.2.6 问卷的信度分析  24-26
第三章教师教育技术能力发展的过程研究  26-33
  3.1 教师教育技术能力结构  26-27
  3.2 教师教育技术能力的发展过程  27-31
    3.2.1 萌芽期  28-29
    3.2.2 应用期  29-30
    3.2.3 融合期  30-31
    3.2.4 变革期  31
  3.3 总结  31-33
第四章中小学教师教育技术能力现状及差异分析  33-51
  4.1 兰州市城关区中小学教师教育技术能力分析  33-45
    4.1.1 样本描述性统计分析  33-35
    4.1.2 样本个人背景单因素方差分析  35-41
    4.1.3 教师教育技术能力不同层面之间的相关性分析  41-45
  4.2 中小学教师教育技术能力发展差异的分析  45-50
    4.2.1 教师使用教育技术不同年限的差异分析  45-48
    4.2.2 不同学科教师的教育技术能力发展的差异分析  48-50
  4.3 结论  50-51
第五章影响教师教育技术能力发展的因素分析  51-67
  5.1 影响教师应用教育技术的因素分析  51-53
  5.2 影响教师教育技术能力发展的因素分析  53-61
    5.2.1 社会因素  54-55
    5.2.2 学校因素  55-56
    5.2.3 软件因素  56-57
    5.2.4 教师因素  57-60
    5.2.5 学生因素  60-61
  5.3 影响教师教育技术能力发展的因素框架图  61
  5.4 检验影响因素的教师访谈结果分析  61-66
    5.4.1 研究设计  61-62
    5.4.2 访谈内容分析  62-66
  5.5 结论  66-67
第六章中小学教师教育技术能力发展的策略研究  67-74
  6.1 加强教育技术的基础设施建设  67
  6.2 采用多项措施促进教师教育技术能力的提高  67-68
  6.3 改善培训机制，加强中小学教师教育技术培训效果  68-71
    6.3.1 培训的原则  69-70
    6.3.2 培训的形式  70-71
    6.3.3 培训的评价体系  71
    6.3.4 加强培训的后续支持  71
  6.4 引导各级教师重视自身能力的提升  71-74
第七章总结与展望  74-77
  7.1 研究的结论  74-75
  7.2 可能的创新之处  75
  7.3 研究的不足  75
  7.4 研究的后期展望  75-77
参考文献  77-79
附件一：调查问卷项目分析表  79-85
附件二：中小学教师教育技术能力调查问卷  85-90
附件三：教师访谈提纲  90-91
后记  91

中小学教师教育技术能力发展的研究

内容摘要

全文目录

相似论文