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新《高中英语》教材与学生需求分析

作　者: 高跃
导　师: 徐笑梅
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中英语教材学生需求调查研究分析评价
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 724次
引　用: 7次
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内容摘要

教材是课程的核心,教材决定了教学的内容和形式。自90年代初以来,外语界人士越来越关注学生的需要,了解学习者的需求有助于提高教学质量和学生今后的发展。现行使用的《高中英语教材》(修订版)(2003),这套教材的启用尽管取得了一定的教学效果,给高中的英语教学带来了新的动力,呈现出了新的景象,但是在使用中,也发现了不少问题,这有待于我们进一步的研究。本文依据教育学理论、语言学习理论、语言教学理论和教材评价理论的有关研究成果,综合运用了文献法和问卷调查法对学生需求进行分析,并在《高中英语教材》(修订版)的文本进行了理论研究的基础上,对其使用情况进行了调查研究,找出教材在使用中存在的问题,具体如下:部分教材内容难度大,趣味性不强;在教材的使用中,很少有学生会利用教材中的目标(Goals)内容和教学内容(Content)对单元知识进行预习,很少有学生主动运用评价(Assessing)内容对自己的学习进行总结;教师没有充分利用教材中建议(Tips)对学生进行学习策略指导,(Tips)对学生实际帮助不大;学生学英语的原因基本上都是为了升学,在学习过程中学生的其他需求难以兼顾,教材与高考之间的矛盾也给教师学生带来许多困扰;教材中的写作部分缺少实效性的指导。分析存在问题,并对教材更好的使用和改革提出了具体的建议,具体如下:对教材进行取舍和调整;处理好教材与高考的矛盾;加强教材内容的可行性和现实性。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8-9
一、文献综述  9-22
  （一）英语教材的定义与作用  9-11
    1. 教材的定义  9
    2. 英语教材的作用  9-11
  （二）教学大纲与教材  11-14
    1. 教学大纲的定义  11
    2. 教学大纲的分类  11-12
    3. 五种有影响的教学大纲和多元教学大纲  12-14
  （三）需求分析  14-17
    1. 需求分析的定义  14
    2. 需求分析的种类  14-15
    3. 建构主义的学习理论  15-17
  （四）英语教材的评价标准  17-18
  （五）高中英语教材特点  18-22
二、研究设计  22-23
  （一）研究目的  22
  （二）研究对象  22
  （三）研究工具  22
  （四）数据收集  22-23
三、结果与讨论  23-30
  （一）高中生英语需求分析  23-29
    1. 高中生英语需求分析  23-24
    2. 高中英语教材是否反映并满足了学生需求  24-29
  （二）调查发现的问题  29-30
四、教学建议  30-36
  （一）关于教材使用的建议  30-32
    1. 对教材内容进行适当的补充和删减  30
    2. 替换教学内容和活动  30-31
    3. 扩展教学内容或活动步骤  31-32
    4. 调整教学顺序  32
    5. 调整教学方法  32
  （二）处理好教材与高考的矛盾  32-34
  （三）对教材结构设计和内容改进建议  34-36
    1. 加强教材内容的可行性  34-35
    2. 加强教材内容的现实性  35-36
结语  36-37
参考文献  37-39
附录  39-45
  附录一  39-41
  附录二  41-43
  附录三  43-45
后记  45

新《高中英语》教材与学生需求分析

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