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中职学生物理学习影响因素的调查研究

作　者: 顾周伟
导　师: 袁海泉；俞阿龙
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 中职学生调查研究物理学习
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 34次
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内容摘要

中等职业学校是职业教育的初级阶段,培养目标是具有一定科学文化素养的,掌握一项或几项专业技能的蓝领技术人员。职业教育的产品是人,教育质量的好坏直接影响到我国现代化建设一线的产品和服务质量。作为中等职业学校的专业基础课之一,物理课对学生科学素养的提高和科学态度的形成,以及打好专业课学习的基础都有着不可替代的重要作用。当前,职业中学物理课程的教材陈旧,内容偏多偏难,已经普遍不适应当前素质教育改革的趋势。那么,中职物理教学当前应该如何改革,如何定位,如何真正发挥出这门文化基础课的作用成为摆在一线中职物理教师面前不能回避的课题。为了能够充分了解目前中职物理教学和学生学习的现状,本文对中职学生物理学习影响因素进行了调查研究,通过采集教学一线的数据发现中职教师认为的重要因素有初中数学基础、理科思维、初中物理基础、教师的教学方法、兴趣和学习方法;中职学生认为的重要因素有初中基础、课堂行为、学习动机、方法、目的、期望、态度、兴趣、自信和作业情况以及教师的教学方法。教师和学生问卷的对比分析中揭示出教师对学生情况的了解有偏差。在与教师和学生的访谈中发现教师普遍重视对学生学习方法的指导,忽视了学生非智力因素对学习的影响。在调查访谈的基础上,本文针对发现的问题,结合自身教学经验提出了课堂和课外的教学策略以供同行参考。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章前言  9-14
  1.1 课题背景  9-10
  1.2 概念界定  10
  1.3 课题研究的意义  10-11
  1.4 研究现状  11-12
  1.5 本论文所要研究的主要内容  12-14
第二章理论基础  14-26
  2.1 职业教育的基本理论  14-20
    2.1.1 基于多元智能的人才观  14-15
    2.1.2 基于能力本位的教育观  15
    2.1.3 基于职业属性的专业观  15-16
    2.1.4 基于工作过程的课程观  16-18
    2.1.5 基于行动导向的教学观  18-19
    2.1.6 基于学习情境的建设观  19-20
  2.2 中职物理教育的特点  20-23
    2.2.1 基础课地位  21-22
    2.2.2 没有高考压力  22
    2.2.3 相对于专业课程的重视程度不高  22-23
    2.2.4 物理学习困难较大  23
  2.3 中职学生的特点  23-26
第三章中职学生物理学习影响因素的问卷调查  26-83
  3.1 对教师的问卷调查  26-36
    3.1.1 教师问卷的设计  26-29
    3.1.2 教师问卷调查结果的统计分析  29-36
  3.2 对学生的问卷调查  36-77
    3.2.1 学生问卷的设计  36-40
    3.2.2 学生问卷调查结果的统计分析  40-77
  3.3 学生问卷与教师问卷调查结果的对比分析  77-83
第四章中职学生物理学习影响因素的访谈  83-88
  4.1 教师访谈  83-85
  4.2 学生访谈  85-88
第五章中职物理教学策略建议  88-94
  5.1 课堂教学策略建议  88-92
    5.1.1 强化学习习惯教育，提出定量考核要求  88-89
    5.1.2 通过物理学史教育学生做人的道理和工作的态度与品质  89
    5.1.3 联系专业主干课程，开展物理与专业课程联系的小讲座  89-90
    5.1.4 用好多媒体辅助教学，整合利用好网络资源  90-92
  5.2 课外教学策略建议  92-94
    5.2.1 树立大物理学科思想，从现时热点入手，讨论相关物理问题  92-93
    5.2.2 结合校园社团建设，指导兴趣类的小组活动  93-94
第六章结束语  94-96
附录  96-101
参考文献  101-102
攻读硕士学位期间公开发表的论文  102-103
致谢  103-104

中职学生物理学习影响因素的调查研究

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