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初中生情绪智力、友谊质量与孤独感的关系研究

作　者: 张菊英
导　师: 曹中平
学　校: 湖南师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 初中生孤独感情绪智力友谊质量
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 539次
引　用: 3次
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内容摘要

孤独感是一种弥漫性的消极心理状态,广泛发生在不同年龄段。青少年长期处于孤独感状态会导致适应不良,对他们的身心健康造成危害。为此,本研究在综述前人研究的基础上,考察初中生孤独感的发展特点,并在此基础上深入探索情绪智力、友谊质量影响初中生孤独感的内在机制。研究采用《青少年孤独感量表》、《青少年情绪智力调查表》和《青少年友谊质量问卷》以及自编的基本信息调查表,对长沙市和永州市四所中学共603名初中生以班级为单位进行团体施测。研究结果表明：1.初中男生和女生之间的孤独感体验没有显著差异,独生子女与非独生子女之间的孤独感体验也没有显著差异。2.初中生孤独感体验有显著的年级差异,七年级学生孤独感体验显著高于八年级学生。七年级、八年级、九年级学生的孤独感水平显示为：七年级>九年级>八年级。3.初中生情绪智力与孤独感显著负相关,情绪认知、情绪表达、情绪调节、情绪反省及对情绪的积极鼓励越高的初中生,其孤独感体验越少；反之,则孤独感体验越强。4.初中生友谊质量与孤独感显著负相关,初中生朋友之间多些帮助陪伴、交流、肯定和信任,可以减少孤独感体验；冲突背叛作为友谊中的消极因素,朋友之间适度的冲突、争执同样有利于缓解初中生的孤独感。5初中生情绪智力与友谊质量显著正相关,即初中生情绪认知、情绪表达、情绪调节、情绪反省及对情绪的积极鼓励越高,其友谊质量越高；反之,则友谊质量越低。6.情绪智力除了对孤独感有直接作用之外,还通过影响友谊质量间接作用于孤独感。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-10
引言  10-12
1 文献综述  12-22
  1.1 孤独感及其发展  12-19
  1.2 友谊质量与孤独感的关系  19-20
  1.3 情绪智力与友谊质量、孤独感的关系  20-22
2 问题与假设  22-24
3 研究方法  24-27
  3.1 样本及其取样  24
  3.2 测量工具  24-26
  3.3 数据管理与统计分析  26-27
4 研究结果  27-37
  4.1 初中生孤独感的一般特征  27-29
  4.2 初中生情绪智力与孤独感的关系  29-30
  4.3 初中生友谊质量与孤独感的关系  30-31
  4.4 初中生情绪智力与友谊质量的关系  31
  4.5 初中生孤独感对情绪智力、友谊质量的回归分析  31-35
  4.6 情绪智力、友谊质量对孤独感的路径分析  35-37
5 分析与讨论  37-48
  5.1 初中生孤独感的性别差异和年级差异  37-40
  5.2 初中生情绪智力与孤独感的相互关系  40-41
  5.3 初中生友谊质量与孤独感的相互关系  41-43
  5.4 初中生情绪智力与友谊质量的相互关系  43
  5.5 初中生孤独感对情绪智力、友谊质量的回归分析结果讨论  43-45
  5.6 初中生情绪智力、友谊质量对孤独感的影响  45-46
  5.7 反思与展望  46-48
6 结论  48-49
参考文献  49-54
附录1 《青少年情绪智力调查表》信度、效度检验  54-56
附录2 初中生情绪智力的一般特征  56-63
附录3 初中生友谊质量的一般特征  63-68
附录4 调查问卷  68-74
附录5 攻读硕士学位期间发表的学术论文  74-75
后记  75-77

初中生情绪智力、友谊质量与孤独感的关系研究

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