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小学生内源性与外源性注意转移能力发展的研究

作　者: 朱丽君
导　师: 宋耀武
学　校: 河北大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 小学生注意转移发展内源性注意转移外源性注意转移年级干扰项 SOA
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

注意转移是注意的三个基本特征之一。在视觉环境中,我们随着头部和眼睛的运动或并不伴随头部和眼睛的运动,将注意从一个指向转向另一个指向的过程就是注意转移。注意转移按照线索来源分类可以分为:内源性注意转移和外源性注意转移。该研究采用注意线索范式对小学阶段儿童内源性和外源性注意转移能力的发展,以及线索来源、干扰项的数量和提示线索与目标间隔时间(SOA)等因素对小学生注意转移能力发展的影响进行了研究。被试为小学一、三、五年级学生。实验一主要考察小学阶段儿童内源性注意转移能力及其影响因素,实验二则考察小学阶段儿童外源性注意转移能力及其影响因素,最后对二者进行综合分析。研究结果表明:⑴不论年级高低、干扰项多少、SOA长短,也不论是男生还是女生,小学阶段儿童内源性注意转移速度均低于外源性注意转移速度;⑵不论是内源性注意转移还是外源性注意转移能力,都随着小学阶段儿童年级的升高而提高;⑶不论是内源性注意转移还是外源性注意转移的速度,都随着干扰项的增多而提高,SOA的增长而降低。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第1章引言  9-10
第2章研究综述  10-18
  2.1 注意转移的概念  10
  2.2 内源性和外源性注意转移  10-11
  2.3 注意转移与眼跳的关系  11-12
  2.4 注意转移的研究范式  12-14
    2.4.1 眼跳与注意转移的研究范式  12-13
    2.4.2 内源性和外源性注意转移的研究范式  13-14
  2.5 内源性注意和外源性注意的神经机制  14-15
  2.6 注意能力的发展性研究  15-18
    2.6.1 儿童注意能力的发展  15-16
    2.6.2 儿童内源性和外源性注意转移能力的研究  16-18
第3章问题提出与研究设计  18-20
  3.1 问题提出  18
  3.2 研究假设  18-19
  3.3 研究意义  19-20
第4章实验  20-37
  4.1 实验一内源性线索引导下的辨别任务  20-29
    4.1.1 实验目的与假设  20
    4.1.2 被试  20
    4.1.3 实验设计  20
    4.1.4 实验仪器和材料  20-21
    4.1.5 实验程序  21-22
    4.1.6 实验结果与分析  22-28
    4.1.7 讨论  28-29
  4.2 实验二外源性线索引导下的辨别任务  29-37
    4.2.1 实验目的与假设  29
    4.2.2 被试  29
    4.2.3 实验设计  29-30
    4.2.4 实验仪器和材料  30
    4.2.5 实验程序  30-31
    4.2.6 实验结果与分析  31-36
    4.2.7 讨论  36-37
第5章综合分析与讨论  37-42
  5.1 实验一与实验二综合统计分析  37
  5.2 讨论  37-40
    5.2.1 关于注意转移能力的发展趋势  38-39
    5.2.2 注意转移能力的性别差异  39
    5.2.3 干扰项数量对内外源注意转移速度的影响  39-40
    5.2.4 线索呈现时间对内外源注意转移速度的影响  40
  5.3 研究不足之处  40
  5.4 进一步研究建议  40-42
第6章结论  42-43
参考文献  43-46
附录  46-47
  附录1 实验一指导语  46
  附录2 实验二指导语  46-47
致谢  47-48
攻读硕士学位期间发表论文情况  48

小学生内源性与外源性注意转移能力发展的研究

内容摘要

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