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拔尖创新人才核心价值观塑造研究

作　者: 国旗
导　师: 李祖超
学　校: 中国地质大学
专　业: 高等教育学
关键词: 拔尖创新人才核心价值观人才培养塑造
分类号: C964.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

目前我国正处于社会转型的关键时期,建设创新型国家和构建和谐社会成为这一时期的主要任务。随着改革开放的不断深入,振兴中华,成为世界强国的目标已经触手可及。经济全球化的发展把整个世界都推向了发展和变革的调整时期。世界的多极化发展和科学技术的迅猛进步,世界经济格局不断发生变化,国际力量的比拼呈现出前所未有的新局势,世界各国在综合国力和各种力量方面的斗争日益激烈,这给我国的发展带来机遇的同时也带来了挑战。国内外纷繁复杂的形势,对我们在拔尖创新人才核心价值观塑造方面提出了新的要求和新的挑战。新时期新时代的创新人才价值观呈现出多元化的发展趋势,层析分化十分明显。近年来,随着改革开放和经济社会的发展,中西方文化交流日益频繁,西方的一些价值观思想通过网络、书刊、影视等多种媒体渠道流入国内,对我国大学生的思想和价值取向产生了很大影响。作为社会精英的拔尖创新人才面对多元价值观的影响,能否坚定社会主义信念,把握主流意识形态已经成为国内拔尖创新人才培养的重中之重,关系到整个中国特色社会主义事业的兴衰成败。拔尖创新人才核心价值观塑造对于创新人才的成才、成长具有重要的意义,也是当今高校思想政治教育面临的新课题。目前在在拔尖创新人才核心价值观塑造途径方面存在着很多问题,根据调查,主要原因是经济全球化的新挑战、市场经济的负面影响、多元文化的冲击等造成的。我们要要从加强专业课程渗透与隐性课程陶冶、丰富校园文化活动、充分利用网络平台、发挥知名创新人才的榜样激励作用和专业教师的表率作用等方面来进行拔尖创新人才核心价值观塑造途径的创新。本研究选取美国、英国、日本这些发达国家作为研究对象,从拔尖创新人才德育内容、途径进行比较、分析并总结出值得我们借鉴和学习的有益成分。调查研究主要调查拔尖创新人才核心价值观教育的现状及目前存在的问题、原因及拔尖创新人才核心价值观教育的途径和措施。并针对问题和原因提出相应的建议和解决策略。

全文目录

作者简介  5-6
摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第一章绪论  11-20
  §1.1 问题提出  11
  §1.2 研究意义  11-12
    1.2.1 理论意义  11
    1.2.2 实际意义  11-12
  §1.3 国内外研究现状述评  12-17
    1.3.1 拔尖创新人才的内涵和特征  12-14
    1.3.2 关于社会主义核心价值观的研究  14-16
    1.3.3 研究中存在的问题  16
    1.3.4 研究的发展趋势  16-17
  §1.4 研究的基本内容  17-18
    1.4.1 拔尖创新人才核心价值观塑造理论深化研究  17
    1.4.2 拔尖创新人才培养与核心价值观塑造关系研究  17
    1.4.3 拔尖创新人才核心价值观教育的国际比较研究  17-18
    1.4.4 拔尖创新人才核心价值观塑造机制与模型建构研究  18
    1.4.5 拔尖创新人才核心价值观塑造的对策与建议  18
  §1.5 研究思路  18-19
  §1.6 研究方法  19-20
第二章拔尖创新人才培养与核心价值观塑造概述  20-28
  §2.1 概念界定  20
    2.1.1 拔尖创新人才  20
    2.1.2 核心价值观  20
  §2.2 拔尖创新人才核心价值观塑造的紧迫性  20-22
    2.2.1 新时期对拔尖创新人才的新要求  21
    2.2.2 拔尖创新人才核心价值观的迷失  21-22
    2.2.3 核心价值观的塑造对于拔尖创新人才培养和成长的重要性  22
  §2.3 拔尖创新人才核心价值观塑造存在的问题分析  22-23
    2.3.1 途径老套单一，缺乏针对性  22-23
    2.3.2 重形式轻效果，缺乏实效性  23
    2.3.3 未能发挥专业教师的作用，缺乏统筹性  23
  §2.4 拔尖创新人才核心价值观塑造存在问题的原因探析  23-25
    2.4.1 经济全球化带来的新挑战  23-24
    2.4.2 市场经济的负面影响  24
    2.4.3 多元文化的冲击  24
    2.4.4 高校统筹协调不够  24-25
  §2.5 拔尖创新人才核心价值观塑造的模型建构  25-28
第三章拔尖创新人才核心价值观塑造的国际比较研究  28-36
  §3.1 拔尖创新人才核心价值观核心心价值观塑造目标的比较  28-30
    3.1.1 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标  28-29
    3.1.2 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标的共性分析  29
    3.1.3 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造目标的差异分析  29-30
  §3.2 拔尖创新人才核心价值观塑造内容的比较  30-32
    3.2.1 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容  30-31
    3.2.2 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容的共性分析  31
    3.2.3 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造内容的差异分析  31-32
  §3.3 拔尖创新人才核心价值观塑造途径比较  32-33
    3.3.1 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径  32
    3.3.2 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径的共性分析  32-33
    3.3.3 英美日大学拔尖创新人才核心价值观塑造途径的差异分析  33
  §3.4 几点启示  33-36
    3.4.1 加强中国特色的理论研究，探索拔尖创新人才核心价值观塑造的规律性  33-34
    3.4.2 拔尖创新人才核心价值观塑造的开放性要恰当体现  34
    3.4.3 拔尖创新人才核心价值观塑造的分类指导有待深入研究  34
    3.4.4 拔尖创新人才培育要高度注重核心价值观塑造  34-35
    3.4.5 调动一切积极因素和手段加强拔尖创新人才核心价值观塑造工作  35-36
第四章国内拔尖创新人才核心价值观塑造现状调研  36-42
  §4.1 调查方法和问卷调查情况  36
  §4.2 调查对象基本概况  36-37
  §4.3 调查对象对创新人才核心价值观的认识分析  37-39
  §4.4 拔尖创新人才核心价值观塑造存在的问题及原因分析  39-40
  §4.5 主要结论  40-42
    4.5.1 对拔尖创新人才影响最大的人是父母  40-41
    4.5.2 对拔尖创新人才影响最大的书籍是伟人传记  41
    4.5.3 核心价值观塑造有利于培养拔尖创新人才的创新意识、创新人格和创新精神  41
    4.5.4 拔尖创新人才核心价值观塑造的主体是自我教育和教师  41
    4.5.5 拔尖创新人才核心价值观塑造存在的主要问题是多方面的  41
    4.5.6 影响拔尖创新人才核心价值观塑造的主要原因是功利主义  41
    4.5.7 拔尖创新人才核心价值观塑造的有效措施和途径是学科渗透和鼓励学生参与科技学术活动  41-42
第五章加强拔尖创新人才核心价值观塑造的必要性及对策建议  42-46
  §5.1 拔尖创新人才核心价值观塑造的必要性  42-43
    5.1.1 核心价值观塑造决定拔尖创新人才培养的目标  42
    5.1.2 核心价值观是拔尖创新人才的行动指南  42
    5.1.3 核心价值观是衡量拔尖创新人才质量的重要指标  42-43
  §5.2 加强拔尖创新人才核心价值观塑造的几点建议  43-46
    5.2.1 加强专业课程的渗透与隐性课程的陶冶  43
    5.2.2 开展丰富多彩的校园文化活动  43-44
    5.2.3 充分利用网络平台开展各种网络教育活动  44-45
    5.2.4 发挥知名创新人才的榜样激励作用  45
    5.2.5 发挥专业教师的表率作用，调动其育人积极性  45-46
结束语  46-47
致谢  47-48
参考文献  48-50
附录一拔尖创新人才核心价值观塑造现状调查问卷  50-52

拔尖创新人才核心价值观塑造研究

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