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上海市幼儿园教师在职培训需求研究

作　者: 陈知君
导　师: 施燕
学　校: 华东师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿园教师 在职培训 需求
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 754次
引　用: 15次
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内容摘要


教师在职培训作为教师专业发展的重要途径,越来越受到人们的关注,如何提高培训的效益,培训的第一个环节——培训需求的分析就显得尤为重要。本研究旨在探讨上海市幼儿园教师在职培训的需求特点及其原因,并通过分层比较,分析不同层次教师培训需求的差异,从而为提高在职培训针对性和有效性提供有益的参考,促进幼儿园教师的专业发展。本文运用问卷及访谈的研究方法,对上海市幼儿园教师在职培训现状及需求进行调查研究,问卷覆盖全上海市19个区县,各级各类幼儿园51所,回收有效问卷418份。研究呈现了上海市幼儿园教师在职培训的现状;教师对目前培训的认识和评价;探讨了教师在职培训的需求特点及其原因分析,以及不同教龄、不同专业背景、不同性质幼儿园的教师在培训需求上的差异比较;本文还结合对园长和教研员的访谈调查,比较教师对培训需求的认识与园长、教研员对教师培训需求认识的差异。通过研究发现,上海市幼儿园教师对在职培训的认可度较好,且具有强烈的在职培训需求。具体的需求特点如下:在培训内容上,教师对于显性、操作性强的培训内容需求强烈;在培训形式上,对于被动接受确定的知识和指导的培训形式需求较高;在培训者需求上,对于具有丰富实践经验的培训者最为青睐;在培训时间安排上,更多希望培训安排在工作期间。针对研究结论,本文对培训内容、培训形式、培训者、培训时间安排以及幼儿园提出相应的建议,期望有助于提高幼儿园教师在职培训的实效性和针对性。

全文目录


论文摘要  6-7
Abstract  7-10
第一章 绪论  10-17
  第一节 研究缘起  10-11
  第二节 研究目的  11-12
  第三节 研究意义  12
  第四节 概念界定  12-13
  第五节 研究方法  13-17
第二章 文献综述  17-27
  第一节 教师专业发展相关理论  17-24
  第二节 幼儿园教师在职培训相关研究  24-27
第三章 研究结果与分析  27-65
  第一节 上海市幼儿园教师在职培训现状  27-33
  第二节 幼儿园教师对目前培训的评价与认识  33-41
  第三节 上海市幼儿园教师在职培训需求  41-65
第五章 讨论与建议  65-75
  第一节 总讨论  65-71
  第二节 对幼儿园教师在职培训的建议  71-75
结语  75-76
附录一: 上海市幼儿园教师培训需求调查问卷  76-83
附录二: 上海市幼儿园教师培训需求访谈提纲  83-85
参考文献  85-88
后记  88-89

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