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英语谚语教学对提高小学生英语学习兴趣影响的研究

作　者: 赖丽莉
导　师: 胡汉舫
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 兴趣英语谚语渗透文化
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

从英语教育产生之日起,提高学习者学习英语的兴趣就是一个永不休止的论题。新《英语课程标准》特别强调要关注学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,发展学生综合运用语言的能力,培养学生跨文化交际的意识。小学生学习英语的兴趣是驱使他们克服各种困难、坚持英语学习的强大动力。学习兴趣可以提高小学生学习英语的积极性,使学生保持良好的学习状态,让他们乐学、善学、会学英语。提高小学高年级学生学习英语的兴趣,比提高小学中、低年级学生的英语学习兴趣难度要大一些,一是因为学习内容的难度增加了,二是因为随着学生年龄的增长和见识的增加,以前行之有效的游戏、直观教具对他们没那么有吸引力,高年级学生参与课堂活动的积极性也不如中、低年级的学生；但是高年级学生的优势在于他们已经有了初步抽象思维的能力,理解词语的能力也增强了,可以接受更多的抽象知识的学习和思维能力的训练。本实验研究就是基于高年级学生的心理特点,从发掘高年级学生的学习潜力的角度出发,以中山市石岐中心小学五年级2班学生为例,通过在日常英语教学中渗透英语谚语教学的做法,以英语谚语蕴含的丰富英美文化背景知识为载体,拓展学生的知识面,扩大学生的信息量,激发学生的好奇心,观察这些做法是不是提高小学高年级学生英语学习兴趣的有效途径。本实验研究从2010年9月开始,参与实验的班级是实验教师任教的班级中的由实验教师担任班主任的班。本实验研究活动历时两个学期,实验开始之前实验教师在实验班开展了关于英语学习的问卷调查和访谈。通过问卷调查和访谈得出的结果是,在实验班的学生中,有10%的学生对学习英语知识是很感兴趣的,60%的学生对学习英语有兴趣,20%的学生对英语的学习兴趣是一般,还有10%的学生是不感兴趣的。从这个结果可以看出大部分学生对学习英语还是有些兴趣的,但是兴趣的水平不高,通过调查和访谈也发现实验班学生大部分愿意学习英语谚语。在实验过程中开展了两个长时的实验活动,分别是结合教材每一课的教学内容在课堂上穿插、补充英语谚语的教学和学生每周推荐一句英语谚语的活动,此两项活动开展时间从2010年9月至2011年6月；开展三个短时集中的实验活动,分别是“‘我喜爱的英语谚语’分享会”、趣味改编谚语和中英文谚语小调查活动,在2011年5月和6月开展；还有两个课外延伸的实验活动,分别是英语谚语书签制作和英语谚语手抄报的制作,这两个活动主要在寒假和暑假期间完成,实验教师在放假之前对学生进行指导,在开学之后进行活动的小结。通过开展以上实验活动,在这将近一年的时间里,实验班的学生学习了将近一百五十多条谚语：通过“结合教材学习英语谚语”活动学生学习了二十五条英语谚语；通过“每周一谚”的活动,学生学习了将近四十条英语谚语；通过“‘我喜爱的英语谚语’分享会”学生学习了三十几条英语谚语；通过“中英文谚语小调查”活动,学生学习了五十几条英语谚语。这里只统计了全部学生都参与学习的英语谚语,学生分小组进行活动准备、收集资料时接触到的和学生在制作英语谚语书签和英语谚语手抄报时接触到的英语谚语没有计算在内。在实验活动过程中,通过实验教师细致的指引和安排,实验班全体学生都参与了每一项活动。在开展实验活动的过程中,学生经常通过自主学习、自己探索、小组合作等方式完成任务,他们的自学能力、合作学习能力得到锻炼和提高,他们的创造力和对比、归纳、推理等思维能力也得到训练。在小学高年级英语教学中渗透英语谚语教学的实验活动不仅提高了实验班学生的英语学习兴趣,还在培养学生的情感态度和学习能力方面也有一些效果,同时学生通过学习英语谚语了解中英文化差异,养成了跨文化交际的意识,为日后正确、恰当的运用英语与人交流打下良好的基础。

全文目录

致谢  5-6
摘要  6-8
Abstract  8-12
1. 引言  12-15
  1.1 研究的背景  12-13
  1.2 研究的意义  13-14
  1.3 论文结构  14-15
2. 文献综述  15-28
  2.1 谚语  15-17
    2.1.1 谚语的定义  15
    2.1.2 谚语的特点  15-16
    2.1.3 谚语的语言特色  16-17
  2.2 文化  17-20
    2.2.1 文化的定义  18
    2.2.2 文化的分类  18
    2.2.3 谚语与文化、文化背景知识的关系  18-20
  2.3 兴趣  20-24
    2.3.1 兴趣的定义  20
    2.3.2 兴趣的特点  20-21
    2.3.3 学习兴趣  21-22
    2.3.4 学习兴趣与英语教学  22-24
  2.4 国内外对小学生英语学习兴趣的研究  24-28
    2.4.1 境外对小学生英语学习兴趣的研究  24-25
    2.4.2 国内对小学生英语学习兴趣的研究  25-26
    2.4.3 文献研究结论  26-28
3. 研究设计  28-34
  3.1 研究目标  28
  3.2 研究对象  28-30
    3.2.1 研究对象群体特点  28-29
    3.2.2 实验对象的实际学习情况分析  29-30
  3.3 研究工具  30-31
    3.3.1 问卷调查  30
    3.3.2 访谈  30-31
  3.4 结果分析  31-34
    3.4.1 实验班学生问卷调查结果分析  31-32
    3.4.2 访谈结果分析  32-34
4. 通过谚语教学来提高小学生的英语学习兴趣的实验  34-49
  4.1 在小学高年级开展英语谚语教学应遵循的原则  34-35
    4.1.1 在小学高年级开展英语谚语教学应遵循的原则  34
    4.1.2 开展谚语教学的方式:渗透  34-35
  4.2 在小学高年级英语教学中谚语的应用  35-42
    4.2.1 教师结合课文内容教授相关谚语  35-37
    4.2.2 "我喜爱的英语谚语"分享会  37-39
    4.2.3 中英文谚语小调查  39-40
    4.2.4 趣味改编谚语  40-41
    4.2.5 其他在课外开展的相关的实验活动  41-42
  4.3 在课堂中渗透英语谚语教学的教学实例  42-49
    4.3.1 教学实例1  42-45
    4.3.2 教学实例2  45-49
5. 启示与建议  49-54
  5.1 启示  49-52
    5.1.1 有利于英语学习的方面  49-51
    5.1.2 学生在学习谚语时遇到的困难和对策  51-52
  5.2 建议  52-54
6. 结束语  54-56
参考文献  56-59
附录1  59-61
附录2  61

英语谚语教学对提高小学生英语学习兴趣影响的研究

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