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中国地质博物馆课程资源开发的实证研究

作　者: 霍德生
导　师: 杨光
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中国地质博物馆课程资源高中地理开发利用
分类号: G268
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 73次
引　用: 1次
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内容摘要

近些年,课程资源开发利用的研究越来越多,研究方向发生了从理论向教育实践方向转变,分别从学科、地区、要素等不同角度进行研究。但是在众多成果中,仍缺少可供借鉴的具体课程资源开发利用的案例和相关理论。本研究通过对中国地质博物馆高中地理课程资源开发利用的研究,探讨具体课程资源开发利用的一般程序和方法。通过文献、实地调查、问卷等研究方法,首先找出中国地质博物馆资源与高中地理教学的相关性,以建构主义理论作为课程资源开发利用理论依据,依据课标设计实施教学活动,再通过问卷,反思总结出中国地质博物馆课程资源开发利用的一般程序和方法。一般程序为：1、明确博物馆馆藏资源；2、依据课标确立学习主题；3、依据确立的学习主题有效整合中国地质博物馆资源,选取资源时注意选取典型资源、力求就近组合、关注时空顺序组合多种资源、确保可以操作等几个方面：4、设计可行的教学活动方案,方案设计考虑以下几个方面：学生主体,因材施教；选择课型,有的放矢；循序渐进,逐步深入；善于引导,重视合作；设计活动,丰富多彩；5、活动准备及活动实施；6、验证效果、反思不足。根据这一程序,设计了两节完整的教学活动方案,并取得了较好的教学效果,帮助学生在实践中学习地理,掌握地理的基本技能,是对学校教学和社会大课堂资源融合的一次有效的探索。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第一章研究的背景与意义  9-11
  一、研究的背景  9-10
  二、研究的意义  10-11
    (一) 理论意义  10
    (二) 现实意义  10-11
第二章研究综述  11-16
  一、课程资源的内涵  11
  二、课程资源的分类  11-12
  三、课程资源开发利用现状  12-14
  四、中国地质博物馆资源开发的理论基础  14-16
    (一) 建构主义知识观  14
    (二) 建构主义学习观  14-16
第三章研究问题和方法  16
  一、研究问题  16
  二、研究方法  16
第四章中国地质博物馆地理课程资源现状及其可利用性分析  16-20
  一、中国地质博物馆馆藏资源现状调查  16-18
  二、中国地质博物馆可利用教学资源的特点分析  18
  三、高中地理教学中利用中国地质博物馆资源的可信性分析  18-20
    (一) 课标分析  19
    (二) 开发优势条件  19
    (三) 开发不足之处  19-20
第五章地质博物馆教学资源开发利用的程序  20-27
  一、明确博物馆馆藏资源  20
  二、依据课标确立学习主题  20-21
  三、依据确立的学习主题有效整合中国地质博物馆资源  21-23
    (一) 选取典型资源  21-22
    (二) 力求就近组合  22
    (三) 关注时空顺序  22
    (四) 组合多种资源  22-23
    (五) 确保可以操作  23
  四、设计可行的教学活动方案  23-24
    (一) 学生主体,因材施教  23
    (二) 选择课型,有的放矢  23
    (三) 循序渐进,逐步深入  23-24
    (四) 善于引导,重视合作  24
    (五) 设计活动,丰富多彩  24
  五、活动准备及活动实施  24
  六、验证效果、反思不足  24-27
第六章结论与讨论  27-28
附件  28-39
  附件一:  28-33
    案例一:走地质博物馆,探究地表形态变化的内力因素  28-33
  附件二:  33-37
    案例二:走地质博物馆,探究地表形态变化的外力因素  33-37
  附件三:  37-39
    中国地质博物馆教学活动后问卷调查  37-39
参考文献  39

中国地质博物馆课程资源开发的实证研究

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