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苏北农村初中物理课程资源开发与利用的研究

作　者: 谢伟
导　师: 陈钢
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 苏北农村初中物理课程资源开发与利用
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 28次
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内容摘要

随着我国基础教育课程改革的不断深入,人们越来越深刻地认识到,课程资源的开发与利用,是保证课程目标实施的基本条件。没有课程资源的合理开发和有效利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。开发与利用物理课程资源是摆在广大物理教师面前的一个重要问题。本文采用理论研究和实地调查相结合的方法,对苏北农村初中物理课程资源的开发与利用进行了初步研究,探讨了苏北农村初中物理课程资源开发中的实践问题。研究表明,农村地区课程资源贴近生活,素材丰富,对课程教学具有有效性。本文的研究对苏北农村初中物理课程资源的开发与利用有一定的实践参考意义。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章引言  9-13
  1.1 研究背景  9-11
    1.1.1 课题的提出  9-10
    1.1.2 国内研究概况  10-11
  1.2 研究的目的和意义  11-12
    1.2.1 研究的目的  11
    1.2.2 研究的意义  11-12
  1.3 研究的内容与方法  12-13
    1.3.1 研究内容  12
    1.3.2 研究方法  12-13
第二章课程资源的理论基础  13-21
  2.1 课程资源的概念  13-14
  2.2 课程资源的类型  14-15
  2.3 课程资源的要素  15-16
    2.3.1 非物质资源系统  15-16
    2.3.2 物质资源系统  16
  2.4 课程资源的特点  16-18
  2.5 课程资源的筛选机制  18
  2.6 课程资源开发与利用的研究价值  18-21
    2.6.1 课程资源与课程的关系  18-19
    2.6.2 课程资源的开发与利用与教师的关系  19
    2.6.3 课程资源的开发与利用对学生的影响  19
    2.6.4 课程资源的开发与利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义  19
    2.6.5 课程资源的开发与利用对于新一轮国家基础教育课程改革的影响  19-21
第三章苏北农村初中物理课程资源开发与利用的现状调查  21-35
  3.1 调查简述  21-22
    3.1.1 调查的前期准备  21-22
    3.1.2 调查对象与方法  22
    3.1.3 调查的相关说明  22
  3.2 教师调查的分析  22-26
    3.2.1 调查内容的确定  22-23
    3.2.2 教师的基本情况  23-24
    3.2.3 教师对物理新课程改革的认知情况  24
    3.2.4 教师对物理课程资源的识别  24-25
    3.2.5 教师实施新课程教学情况的总结  25-26
  3.3 学生调查的分析  26-29
    3.3.1 学生调查的设计  26-27
    3.3.2 学生调查反馈的信息  27-29
  3.4 对调查的总结归纳  29-35
    3.4.1 课堂上使用的课程资源多数还是传统的资源  29-30
    3.4.2 现代化教学设备、信息化课程资源闲置严重  30-31
    3.4.3 课程人力资源没有得到充分发挥和利用  31
    3.4.4 校内外隐形的课程资源得不到关注  31-33
    3.4.5 校内外非生命载体的课程资源得不到应有的开发与利用  33
    3.4.6 物理实验课程资源的开发与利用率不高  33-34
    3.4.7 课程资源开发的其它问题  34-35
第四章苏北农村初中物理课程资源开发与利用的对策  35-45
  4.1 物理课程资源开发与利用的指导思想  35-37
  4.2 物理课程资源开发与利用的基本原则  37-38
    4.2.1 合理利用，因地制宜  37
    4.2.2 所开发的课程资源应具有时代性和选择性  37
    4.2.3 课程资源应促进学生的可持续发展  37-38
    4.2.4 树立课程资源共建、共享的观念  38
  4.3 物理课程资源开发的主要途径  38-45
    4.3.1 加强物理实验室和图书室的建设  38
    4.3.2 努力开发教师自身的课程资源  38-41
    4.3.3 注意开发物理教学过程中的生成性课程资源  41-42
    4.3.4 开发来自于学生的课程资源  42-43
    4.3.5 重视开发校外课程资源  43
    4.3.6 加大现代信息资源开发  43-45
第五章苏北农村初中物理课程资源开发与利用的实践探索  45-58
  5.1 挖掘人文资源，加强情感态度与价值观教育  45-47
    5.1.1 在物理教学中挖掘诗词、音乐及图片资源，实施人文教育  45-46
    5.1.2 挖掘物理学史资源，实施人文教育  46-47
    5.1.3 关注时事新闻中的课程资源，实施人文教育  47
  5.2 生活中的物理课程资源的开发与利用  47-51
    5.2.1 要选取学生熟悉的事物入手  48-49
    5.2.2 巧用生活中的常见物品做实验  49-50
    5.2.3 物理课程资源就在我们身边  50-51
  5.3 开发与农村相关的物理课程资源  51-54
    5.3.1 从农业生产和农村生活中入手，开展研究性活动  51-53
    5.3.2 物理技术与现代农业技术的有机结合  53-54
  5.4 基于环境保护下的物理课程资源开发与利用  54-58
    5.4.1 在物理教学中渗透环保意识的必要性  55
    5.4.2 环保教育类的物理课程资源的筛选  55-57
    5.4.3 在课外活动中开发环保类课程资源  57-58
结束语  58-60
参考文献  60-62
附录  62-71
致谢  71-72

苏北农村初中物理课程资源开发与利用的研究

内容摘要

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