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背景知识对外语学习者在听写测试中的作用的研究

作　者: 赵星
导　师: 张蓉
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 背景知识写作行为听写测试
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 28次
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内容摘要

近年来,写作测试中出现了一种新的测试形式。它是托福考试中的听写测试。在此种写作测试中,受试者被要求听一篇能够为他们提供相关写作话题的背景知识的文章,然后在此基础上在一定时间范围内写一篇一定字数的文章。听力材料可以为受试者提供背景知识,这样就解决了受试者因为缺乏背景知识而不能顺利完成写作任务的弊端,从而提高了考试的信度。语言基本技能包括听,说,读,写。通过听和阅读可以吸收各种信息,通过口语和写作可以分析信息,表达自己的观点。可以看出,口语和写作要求考生具有较高的语言能力。写作与组织相关思维不可分割,是一个分析比较的过程,所以更严格,更详尽。本文研究以听力形式输入的背景知识对高中生写作行为的影响。一般认为,如果受试者有足够的相关写作话题的背景知识,他们就熟悉此话题,那么他们就容易听懂并且写起来更自在。所以,教师在提高学生语言能力的同时也要加强学生的背景知识。只有这样才能全面提高学生的写作水平。本文着重研究听-写测试中以听力形式输入的背景知识信息对中国高中生写作行为的影响。基于数据分析的结果,本文得出了以下结论：背景知识在写作测试中有着重要影响,听力输入信息为受试者提供了必要的帮助。加强背景知识可以提高学生的写作表现。最后,文章讨论了此研究结果对于教学实践的启示,以及其它可能对受试者写作行为产生影响的因素。

全文目录

Acknowledgements  6-7
Abstract  7-9
摘要  9-12
Chapter 1 Introduction  12-15
  1.1 Background of the Present Study  12-13
  1.2 Purpose and Necessity of the Present Study  13
  1.3 Overall Structure of the Thesis  13-15
Chapter 2 Literature Review  15-25
  2.1 Schema Theory  15-18
  2.2 Topical Knowledge and Language Testing  18-21
    2.2.1 Topical Knowledge  18-20
    2.2.2 Topical Knowledge and Writing Performance  20-21
  2.3 Writing and Testing  21-25
    2.3.1 Writing  21-22
    2.3.2 Testing  22-23
    2.3.3 The Nature of the Test of Writing  23-25
Chapter 3 Research Design  25-36
  3.1 Research Questions  25-26
  3.2 Subjects  26-27
  3.3 Instrument  27-30
    3.3.1 SPSS  27-28
    3.3.2 Questionnaires  28
    3.3.3 Testing  28-30
  3.4 Data Presentation  30-34
  3.5 Assumptions Before the Experiment  34-36
Chapter 4 The Study of the Impact of Topical Knowledge on FL Learners'Writing Performance  36-53
  4.1 Impact of the Topical Knowledge  36-42
  4.2 Analysis of the Test Takers' Writing Performance at Different Levels  42-44
  4.3 Analysis of Textual Features of the Test Takers' Writing Samples  44-51
    4.3.1 The Study on Text Length  44-46
    4.3.2 The Study on Lexical Complexity  46-48
    4.3.3 The Study on Syntactic Complexity  48-49
    4.3.4 The Study on Grammar Accuracy  49-51
  4.4 Summary  51-53
Chapter 5 Conclusion  53-56
  5.1 Major Findings of the Study  53-54
  5.2 Implications for EFL Teaching  54
  5.3 Limitations of the Study  54-55
  5.4 Suggestions for Further Research  55-56
References  56-58
Appendix A  58-64
Appendix B  64-71

背景知识对外语学习者在听写测试中的作用的研究

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