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电子白板在初中物理教学中的交互性研究
作 者: 张爱霞
导 师: 陈恩伦
学 校: 西南大学
专 业: 教育原理
关键词: 电子白板 初中物理 物理教学 交互性
分类号: G434
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 536次
引 用: 6次
阅 读: 论文下载
内容摘要
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革”是《基础教育课程改革纲要》第十一条所倡导的新课程改革的内容之一。信息技术与学科课程的整合是实现教师的教学方式和师生互动方式的改革的重要途径。电子交互白板以其独特的功能优点和课堂教学的应用优势,实现信息技术与学科教学的深度整合,有效促进教师的教学方式和师生互动方式的改革。将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合,并将大大促进中学物理教学的发展。本研究通过结合郑州市第五十七中学物理课堂教学实例,对课堂教学录像进行分析,对师生进行课后问卷调查及座谈访问,从研究背景、现状分析、研究目标等方面揭示电子白板在中学物理课堂教学中的应用,目的在于为广大一线教师使用白板提供参考和借鉴。具体来说,本论文的具体工作与成果如下：(1)以天士博电子白板为例,结合初中物理教学的特点,探索了使用电子白板在初中物理教学中交互性功能的应用。进一步研究电子交互白板与物理学科教学和学习的结合点,提炼出交互白板的主要的七大教学功能：即时批注；过程回放；拖放组合；重点抓拍：拉幕隐藏；模式切换；库存另存,为初中物理课堂教学提供参考和指导。(2)以初中一节物理课为例,通过对从教学设计到教学实施及教后反思的完整展示,提出了交互式电子白板增加了师生在课堂活动中的参与性、体验性；促进了课堂活动中师生真正的对话,构建起基于交互式电子白板的课堂教学环境下的教学模式,转变课堂中教师“教”和学生“学”的行为,提高了课堂教学的有效性。(3)根据对师生调查问卷及访谈结果的分析,提出了白板的交互性能发挥往往决定于教师的文化、教学设计和教学策略,受学生的学习动机和学习方式的影响。(4)指出了电子白板在使用时发现的不足与缺陷,为其改进和更好的发展提供可行性建议。
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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