学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的问题研究

作　者: 翟梅伶
导　师: 李盛聪
学　校: 四川师范大学
专　业: 成人教育学
关键词: 高等教育自学考试本科高职高专教育衔接现状对策
分类号: G726.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 231次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

我国的高等教育自学考试自1981年产生以来,已走过了近30个年头,在发展过程中面临了许多问题,每年参加自学考试的人数曾经一度下降,自学考试迫切需要改革和创新,寻求自学考试发展的突破点,是高等教育自学考试走出困境的必要途径。目前,高等教育自学考试的学历层次主要以本科为主,截至2008年底,全国共开考了828个专业,本科层次专业占到了总开考专业的55.9%。四川省2008年的开考专业中,本科层次专业占到总开考专业的54%。与此同时,我国的高职高专教育发展迅速,四川省截至到2007年,已共有45所高职高专院校,招生人数和在校人数均占到了高等教育的半壁河山。实现高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接对于自学考试与高职高专教育的发展都有着重要意义。本文主要采用文献法和访谈法,对比分析高等教育自学考试本科与高职高专教育的相似性和不同点,找到两者的衔接点,分析其衔接的可行性。实现高等教育自学考试本科与高职高专教育的衔接,有利于构建我国的终身教育体系,有利于自学考试自身的发展,有利于高职高专院校的发展,也有利于学生自身的成长与发展。笔者通过访谈四川省自考办以及5所高职高专院校后,了解到四川省高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的现状,并分析其原因,主要是从宣传、管理、教学活动、师资配备、课程设置、考试与毕业等六个方面进行分析,并认为目前四川省高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接中存在的主要问题及原因是:1、宣传效果不明显;2、管理上仍存在漏洞;3、教学质量有待提高;4、师资力量比较薄弱;5、课程设置有重复设置专业的倾向。在分析四川省高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的现状及原因后,笔者认为两者衔接的对策主要是:1、加大宣传力度,拓宽宣传渠道;2、在管理上,设立从省级到各高职高专院校专门负责两者衔接的“协调机构”;3、加强师资队伍建设,培养“双师型”教师;4、在教学管理上实行学分互认制度;5、课程是高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的重要载体;6、建立学习支持服务体系,保障衔接工作顺利进行;7、加强自学考试学历证书与职业资格证书的衔接,推动自学考试的改革与发展。高等教育自学考试与高职高专教育同是我国高等教育的重要组成部分,实现高等教育自学考试本科与高职高专教育的有效衔接对于满足我国社会经济的发展需要,对于自学考试的改革与创新,对于高职高专院校摆脱困境都有着重要的意义。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-11
一、绪论  11-19
  （一）研究背景与意义  11-15
    1. 研究背景  11-14
    2. 研究的意义  14-15
  （二）研究现状概述  15-18
    1. 国外研究现状  15
    2. 国内研究现状  15-17
    3. 研究现状述评  17-18
  （三）研究方法  18-19
二、高等教育自学考试与高职高专教育的内涵及发展现状  19-26
  （一）高等教育自学考试的内涵与发展现状  19-22
    1. 高等教育自学考试的内涵  19
    2. 高等教育自学考试的发展现状  19-22
  （二）我国高职高专教育的内涵与发展现状  22-26
    1. 高职高专教育的内涵  22-24
    2. 目前我国高职高专教育的发展现状  24-26
三、高自考本科与高职高专教育衔接的可行性与意义  26-33
  （一）高自考本科与高职高专教育衔接的可行性分析  26-30
    1. 两者的相似性分析  26-27
    2. 两者不同点对比分析  27-30
  （二）高自考本科与高职高专教育衔接的意义  30-33
四、四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状及原因分析  33-40
  （一）总体情况  33
  （二）四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状分析  33-36
    1. 宣传情况  33-34
    2. 管理工作现状  34-35
    3. 教学活动现状  35
    4. 师资配备情况  35-36
    5. 课程设置情况  36
    6. 考试与毕业情况  36
  （三）四川省高自考本科与高职高专教育衔接中存在的问题及原因分析  36-40
    1. 宣传效果不明显  36-37
    2. 管理上仍存在漏洞  37
    3. 教学质量有待提高  37-38
    4. 师资力量比较薄弱  38-39
    5. 课程设置有重复设置专业的倾向  39-40
五、高自考本科与高职高专教育衔接的对策  40-48
  （一）加大宣传力度，拓宽宣传渠道  40-41
    1. 自学考试的特点是在高职高专院校宣传自考本科工作的重点  40
    2. 本着“一切为了学生”的原则进行高自考本科的宣传  40
    3. 拓宽宣传渠道，创新宣传形式  40-41
  （二）在管理上，设立从省级到各高职高专院校专门负责两者衔接的“协调机构”  41
  （三）加强师资队伍建设，培养“双师型”教师  41-43
    1. 在提高理论学历的同时，注重技术知识高学历的提高  41-42
    2. 加强教师的短期培训，增强专业实践能力  42
    3. 对教师的教学成绩进行评估  42-43
  （四）在教学管理上实行学分互认制度  43
  （五）课程是高自考本科与高职高专教育衔接的重要载体  43-45
    1. 明确学生的入学层次，避免课程重复  44
    2. 拓宽基础课与专业基础课  44
    3. 适当增加选修课、活动课和综合课，调整课程结构  44
    4. 灵活设计专业课  44-45
    5. 强化毕业设计(论文)  45
  （六）建立学习支持服务体系，保障衔接工作顺利进行  45-46
    1. 应树立强烈的服务意识  45-46
    2. 完善学习支持服务体系  46
  （七）加强自学考试学历证书与职业资格证书的衔接，推动自学考试的改革与发展  46-48
    1. 实现高等教育自学考试学历证书和职业资格证书的衔接，是高等教育自学考试改革的现实需求  46-47
    2. 实现自学考试学历证书与职业资格证书衔接的具体措施  47-48
六、结语  48-49
主要参考文献  49-52
致谢  52-53
研究生在校期间科研成果  53

高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的问题研究

内容摘要

全文目录

相似论文