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网络环境下大学生信息素养合作培养研究

作　者: 罗秀娟
导　师: 刘磊
学　校: 南京农业大学
专　业: 图书馆学
关键词: 信息素养合作培养高校图书馆模式
分类号: G258.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 313次
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内容摘要

信息素养是现代大学生综合能力的重要组成部分,是“学会学习”及“终身学习”的必备素质,因此培养大学生信息素养的能力,提高他们的终身学习能力、知识创新能力和研究能力具有非常重大的意义。然而由于各方面的原因,我国大学生信息素养培养存在不少问题,不利于大学生信息素养能力水平的提高,因此本文提出了从合作的角度,以高校图书馆为施教主体的大学生信息素养培养模式。首先,由于信息素养的内涵是不断发展着的,因此本文在对其概念演变进行综述的基础上,提出了对信息素养、信息素养教育、以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养的基本涵义,并探讨了网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性和可行性。其次,本文通过课题查新,全面掌握了国内外关于大学生信息素养合作培养的理论和实践研究的背景与现状；通过国内外高校图书馆网站的的调查,对国外大学生信息素养合作培养的实际现状进行了调查统计和分析,由于国内至今还没有开展真正意义上的大学生信息素养合作培养项目,而信息素养合作培养的基本前提在线信息素养教育,因此本文对国内高校图书馆在线信息素养教育的现状进行了调查统计和分析,并各自选取了典型的案例进行了分析,在以上调查数据研究的基础上,笔者对比国内外高校图书馆信息素养合作培养现状的差距,并分析出国外值得我们借鉴的经验。再者,本文对南京地区高校的在校大学生、图书馆员和大学教师进行了进行了问卷和实地访问调查,以此了解南京地区在校大学生的信息素养的水平以及大学生、图书馆员和大学教师对大学生信息素养合作培养的认知程度、本校的现状及意见看法,并对调查数据进行了深入的统计分析,提出了提高大学生信息素养水平的措施和途径。最后,在理论、实践和调研数据分析的基础上,本文着重从微观和中观层次对以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养模式进行了深入的研究。第一、微观层次的合作即是指校园内的合作,研究高校图书馆与各院系、与多媒体教育中心、网络中心、教务处等学校各部门之间的合作；第二,中观层次的合作即区域范围内的合作,研究高校图书馆之间的合作、高校图书馆与当地的公共图书馆、科研图书馆、中小学图书馆等之间以及高校图书馆与数据库商、软件公司等其他机构之间的合作。最终本文在以上两个层次合作的基础上构建了网络环境下以图书馆为主体的大学生信息素养合作培养的总模式,为高校大学生信息素养的培养更好地开展提供建设性意见,从而更有效地提高我国大学生信息素养能力的层次水平。

全文目录

摘要  9-11
ABSTRACT  11-13
第一章绪论  13-22
  1.1 研究背景与问题的提出  13-15
  1.2 国内外研究动态  15-19
    1.2.1 国外研究动态  15-18
    1.2.2 国内研究动态  18-19
  1.3 本文的内容结构安排  19-20
  1.4 本文的研究方法  20-22
第二章大学生信息素养合作培养概念的界定及其意义  22-30
  2.1 大学生信息素养合作培养相关概念的界定  22-26
    2.1.1 信息素养  22-23
    2.1.2 信息素养教育  23-25
    2.1.3 网络环境下大学生信息素养合作培养  25-26
  2.2 网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性和可行性  26-30
    2.2.1 网络环境下大学生信息素养合作培养的必要性  26-27
    2.2.2 网络环境下大学生信息素养合作培养的可行性  27-30
第三章国内外大学生信息素养合作培养实践的比较研究  30-45
  3.1 国外大学生信息素养合作培养的现状  30-38
    3.1.1 调研方法  30
    3.1.2 调研结果  30-32
    3.1.3 典型案例分析  32-38
      3.1.3.1 加州大学洛杉矶分校信息素养教育  32-34
      3.1.3.2 陶森大学的"高效信息利用课程"  34-36
      3.1.3.3 德克萨斯信息素养教育指南  36-38
  3.2 国内大学生信息素养合作培养的现状  38-42
    3.2.1 调研方法  38
    3.2.2 调研结果  38-40
    3.2.3 典型案例分析  40-42
      3.2.3.1 清华大学图书馆在线信息素养教育  40-41
      3.2.3.2 复旦大学图书馆信息素养专栏  41-42
  3.3 国内外大学生信息素养合作培养的比较分析  42-45
第四章南京地区大学生信息素养合作培养的调查分析  45-69
  4.1 调查表的设计与调查统计的方法  45-47
    4.1.1 调查表设计  45
    4.1.2 调查对象  45-46
    4.1.3 调查方案与步骤  46
    4.1.4 问卷录入、统计分析方法介绍  46-47
    4.1.5 调查的样本情况  47
  4.2 学生数据分析  47-56
    4.2.1 学生样本属性分析  47-48
    4.2.2 学生基本数据分析  48-56
      4.2.2.1 关于信息素养  48-53
      4.2.2.2 有关信息素养的合作培养  53-56
  4.3 图书馆员数据分析  56-62
    4.3.1 图书馆员样本属性分析  56-57
    4.3.2 图书馆员基本数据分析  57-62
      4.3.2.1 图书馆信息素养教育的现状  57-59
      4.3.2.2 对大学生信息素养合作培养的态度  59-62
  4.4 大学教师数据分析  62-67
    4.4.1 大学教师样本属性分析  62
    4.4.2 大学教师基本数据分析  62-67
  4.5 调查结果分析  67-69
第五章大学生信息素养合作培养模式的研究  69-80
  5.1 微观层次的合作培养模式  69-74
    5.1.1 图书馆与院系教师之间的合作  70-73
    5.1.2 图书馆与校内其他部门之间的合作  73-74
  5.2 中观层次的合作培养模式  74-79
    5.2.1 高校图书馆之间的合作  75-76
    5.2.2 高校图书馆与其他类型图书馆之间的合作  76-78
    5.2.3 与相关教学研究机构、政府机构和企业单位之间的合作  78-79
  5.3 合作模式小结  79-80
第六章结语  80-82
  6.1 主要工作  80
  6.2 本文的创新之处  80-81
  6.3 进一步研究  81-82
参考文献  82-86
附录1 大学生信息素养合作培养调查问卷(学生问卷)  86-88
附录2 大学生信息素养合作培养的调查问卷(馆员问卷)  88-90
附录3 大学生信息素养合作培养的调查问卷(教师问卷)  90-91
致谢  91-93
攻读学位期间发表的学术论文  93

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