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我国高等艺术设计教育改革初探

作　者: 孙艳艳
导　师: 谢雱
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高等艺术设计教育发展历程现状分析改革发展
分类号: J50-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

本文以我国高等艺术设计教育的发展与改革为研究的主旋律,深入地探讨了中西方高等艺术设计教育的发展历程并在结合对我国高等艺术设计教育现状调研的基础上,提出了对我国高等艺术设计教育改革的思考。艺术教育是人类社会的文化现象,它始终是人类完善自身、追求和谐进步的重要活动。高等艺术设计教育作为一门正在建立的新兴学科,是社会文明发展建设的一部分。通过本文的研究既总结出直接影响我国艺术高等教育发展的关键所在,也提出了艺术设计教育教学改革之方向。改革开放以来,西方的艺术教育思想和理论、教学经验传进我国,给我国艺术教育理论研究和实践以极大的启发,但吸收的同时,我国高等设计艺术教育问题也日趋突显。目前,我国高等艺术设计教育中实践教学是最薄弱的环节,不少院系(专业)的教学仅仅停留于纸上谈兵,没有相应的实践基地,学生的设计制作基本上是假设的课题,使专业学习与社会实际相脱节,难已使学生既有效地了解企业的真正需求,也使学生的实践能力得不到有效的训练。高等艺术设计教育的目的主要是为社会培养、输送合格的设计人才,而现今学生对实际生产中的各个环节如市场调研,设计分析、材料及预算、工艺流程、现场施工、印刷流程等,造成学生毕业后难已及时进入相应的角色,而且对学生的人生规划和职业规划也相应增加了障碍。可见,要从根本上解决高等艺术设计教育的诸多问题,首先要结合现代教育观念及艺术思维方式进行融会贯通,建立最优化的课程结构体系。其次要加强课程内容的综合,精选学生终身发展必备的知识和技能。再次要注意学习内容与社会生活的联系。第四要适当增加人文课程的比例,如美学、艺术史论、艺术欣赏、艺术心理学、中国传统文化等课程。同时加强对于高等艺术教育而言,校园艺术文化氛围的建设提高艺术设计专业学生的教育、综合艺术文化素养等,也是其教育不可或缺的组成部分。发展是硬道理。我国高等艺术设计教育的改革发展只有冲破了计划体制下的旧教育观念、思维定式,树立科学发展观,才能调整好其教育结构,促进我国其教育的全面、协调和可持续发展。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-10
前言  10-12
  一、选题背景  10
  二、相关研究综述  10-11
  三、本文研究的意义、思路和方法  11-12
第一章高等艺术设计教育的概念及分类  12-18
  第一节高等教育的概念  12-13
  第二节我国高等艺术设计院校的分类  13-15
  第三节艺术设计教育体系分类  15
  第四节我国高等艺术设计教育正在逐渐走向成熟  15-18
第二章中西方高等艺术设计教育的发展历程  18-23
  第一节西方高等艺术设计教育发展历程  18-20
    一、萌芽阶段  18
    二、雏形阶段  18-19
    三、发展阶段  19-20
  第二节我国高等艺术设计教育发展历程  20-23
    一、1949新中国成立到1957年  20-21
    二、1958年到“文革”结束前  21
    三、1977年高校恢复招生后至今  21-23
第三章我国高等艺术设计教育的现状分析  23-34
  第一节高等艺术设计教育理论缺乏系统研究  23-24
  第二节两极分化教学模式  24-26
  第三节艺术设置的专业方向更新太慢  26-27
  第四节学生德育教育跟不上  27-31
    一、原因  27-28
    二、加强学生德育教育工作  28-31
  第五节教学的硬件设施不够完善  31-32
  第六节师生比例严重失调问题  32-34
第四章对我国高等艺术设计教育改革措施的思考  34-59
  第一节国外高等艺术设计教育改革的影响  34-36
  第二节我国高等艺术设计教育改革的具体措施  36-59
    一、明确培养目标  36-38
    二、学科定位要准确  38-40
    三、优化课程结构  40-47
    四、产、学、研一体化  47-52
    五、加强师资队伍的建设  52-54
    六、加大教育经费的投入  54-55
    七、建立公正的教育评估体系  55-59
结语  59-60
参考文献  60-62
附录  62-63
致谢  63-64

我国高等艺术设计教育改革初探

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