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混合式学习在幼儿园教师在职培训中的运用研究

作　者: 秦瑞森
导　师: 彭立
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 混合式学习幼儿园教师在职培训
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“新《纲要》”)的颁布使幼儿教育改革的步伐加快,对幼儿园教师的素质也提出新的挑战,有效的教师在职培训对于幼儿园教师队伍建设具有决定性作用。实施有效的教师在职培训适应变革,是时代所需、是教育改革所需。研究者发现,目前我国幼儿园教师在职培训存在着内容陈旧并且针对性不强,培训形式单一,缺乏实践性等问题,而同时,在全球范围内,众多学术机构与专家研究混合式学习已颇有时日,使其在教育和培训领域得到迅速应用与发展,并有一定的成效,例如IBM公司把混合式学习用于员工培训,取得巨大收益。混合式学习在我国大学远程学历培训和社会企业培训中的研究也缓慢而稳步上升,但还未有人对其在幼儿园教师在职培训中的应用进行过详细研究。基于此,研究者通过分析企业员工培训案例,并结合大量文献资料阅读研究,把如何将混合式学习的优势应用于幼儿园教师在职培训中,作为本课题研究的主要内容。本文包括六章内容,第一章主要是绪论,介绍本研究的背景、选题的提出及其研究意义;第二章是理论基础,主要阐述混合式学习的相关理论,定义其相关概念;第三章分析了对幼儿园教师的素质要求和其在职培训现状,及探索有效培训形式的必要性;第四章设计了混合式学习应用于幼师在职培训的模式;第五章以“幼儿科学教学法”为内容设计出混合式学习的实践案例;第六章是结语,对全文进行总结。本文的创新点在于利用混合式学习理论开展幼儿园教师在职培训研究,分析有巨大效益的企业培训模式的特点,探索总结经验,从而构建适应信息时代的幼儿园教师在职培训体系。本文希望通过研究混合式学习理论在企业中的运用案例,以期解决现有幼儿园教师在职培训存在的问题,提高我国幼儿园教师培训质量,同时为我国的混合式学习理论应用和在职培训进行有益地探索。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
一、绪论  8-11
  （一）选题背景  8
  （二）选题的提出  8-10
  （三）选题的目的及意义  10-11
二、混合式学习研究现状及理论基础  11-19
  （一）混合式学习的研究现状  11-12
  （二）混合式学习的涵义  12-14
  （三）研究的理论基础  14-19
三、幼儿园教师应具有的素质及在职培训现状分析  19-23
  （一）幼儿园教师在职培训现状分析  19-20
  （二）幼儿园教师应具有的素质  20-21
  （三）更新幼师在职培训的必要性  21-23
四、混合式学习在幼师在职培训中的运用  23-29
  （一）受训幼师分析  23
  （二）教学分析设计  23-25
  （三）媒体选择设计  25-27
  （四）教学评价设计  27-29
五、混合式学习培训案例  29-33
  （一）受训者特征分析  29
  （二）培训内容及目标分析  29-31
  （三）媒体应用  31
  （四）培训评价  31-33
结语  33-34
参考文献  34-36
致谢  36

混合式学习在幼儿园教师在职培训中的运用研究

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