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高中新课程化学作业设计和实施的策略研究

作　者: 朱春苗
导　师: 苏忠民
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 新课程改革 高中化学 作业设计 作业实施 策略研究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 421次
引　用: 5次
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内容摘要


新课程化学作业是化学教学过程中一个重要的环节,是学生形成性评价的重要组成部分。它必然随着课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和课程评价的变化而变化,为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。根据问卷调查,现在的化学作业却很大程度上沿袭着旧课程的原貌,即作业目的功利性、作业内容机械性、作业形式单一性、作业实施随意性等,严重影响了学生学习积极性和课堂教学质量,不利于进行有效地教学评价。因此,本着解决问题,服务教学,本文开展了高中新课程化学作业设计和实施的研究。在研究中,先通过文献法学习了国内外作业教学研究的成果,接着通过问卷调查,掌握了学生对现行高中化学作业的看法和对新课程作业的期待。然后,结合作业教学的实践,对高中新课程化学作业的设计和实施展开理论和操作层面的探索。在理论研究中,由新课程作业的内涵、特点和新课程理念的要求得出设计和实施新课程化学作业的原则。在实践研究中,有理有据地提出了高中新课程化学作业题目设计的导向和题目设计的一般行为策略及编制一份完整作业的一般策略,且科学地阐明了高中新课程化学作业实施原则的变化——从同一走向弹性和作业实施策略的变化——从零散走向统整。理论指导实践,实践又阐释理论,相得益彰。经过访谈和作业反馈问卷调查得知高中新课程化学作业的实践成效良好,高中新课程化学作业设计和实施是无止尽的,最后,本研究对如何更好地体现高中化学作业设计和实施的差异性及如何进行新课程作业评价做了的前景展望。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
导言  8-18
  （一） 问题的提出：一次问卷调查结果的统计和反思  8-12
    1. 问卷调查的结果统计  8-11
    2. 对调查结果的反思  11-12
  （二） 国内外的研究现状  12-15
    1. 国外研究概述  12-13
    2. 国内研究概述  13-15
  （三） 研究方法  15-16
  （四） 核心概念的界定  16-18
    1. 作业  16-17
    2. 设计  17-18
一、高中新课程化学作业的理论构思  18-26
  （一） 高中新课程化学作业的内涵和特点  18-20
    1. 内涵  18
    2. 特点  18-20
  （二） 高中新课程化学作业的理论基础  20-23
    1. 建构主义课程评价理论  20-21
    2. 多元智能理论  21-22
    3. 奥苏贝尔的有意义学习理论  22
    4. 教学目标分类理论  22
    5. 教学过程最优化原则  22-23
  （三） 高中新课程化学作业开发的原则  23-26
    1. 满足需要的原则  23-24
    2. 回归生活世界的原则  24
    3. 融合人文情怀和价值观的原则  24
    4. 形成分层次作业原则  24-25
    5. 把握教学过程最优化原则  25-26
二、高中新课程化学作业设计和实施的策略  26-50
  （一） 高中新课程化学作业设计的策略  26-39
    1. 高中新课程化学作业题目设计的研究  26-35
    2. 编制一份高中新课程化学作业的一般策略  35-39
  （二） 高中新课程化学作业的有效实施  39-50
    1. 高中新课程化学作业实施原则的变化，从同一走向多样  39-41
    2. 高中新课程化学作业实施策略的变化，从零散走向统整  41-50
三、高中新课程化学作业的实践成效  50-53
  （一） 诠释高中新课程化学作业的内涵——访谈部分学生、教师、家长  50-51
    1. 学生的感受  50
    2. 教师的观察  50
    3. 家长的看法  50-51
  （二） 践行高中新课程化学作业的目标——学生对作业反馈情况的问卷调查  51-53
    1. 调查结果统计图  51-52
    2. 调查结果分析  52-53
四、高中新课程化学作业研究的前景展望  53-55
  （一） 高中新课程化学作业设计和实施如何体现差异性原则  53
  （二） 高中新课程化学作业实施评价如何体现新课程理念  53
  (三)高考化学命题如何与新课程作业设计相衔接  53-55
结语  55-56
参考文献  56-58
附录  58-67
后记  67-68
在学期间公开发表论文及著作情况  68

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