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公安院校警察教育“实战型”教学模式探析

作　者: 魏春利
导　师: 陈旭远
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 公安院校警察教育实战型教学模式
分类号: D631.15
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

保持社会的长治久安,为我国的经济和社会的发展创造一个稳定、良好的社会环境,是公安机关的责任和使命,这就要求人民警察不仅应具有良好的政治素质、业务素质和文化素质,还应具有良好的抗敌与擒敌的技能、体能素质。然而,目前,人民警察的体能素质、警务实战技能与当前对敌斗争的需要还存在着一定的差距,这种状况令人担忧。教育以提高人才素质为根本目的。警察作为社会的一种特殊职业,对其职业素质有特殊的要求。由于警察职业与政治和社会联系的密切性,不同历史时期对警察职业素质有不同的要求,这就决定了警察职业素质的发展性。新时期中国政治、经济、文化的价值取向发生了深刻的变化,如构建社会主义和谐社会、建设社会主义法治国家等等,警察职能也发生了相应的转变,即由暴力专政工具向公平正义执法者的转变,由限制者、控制者向服务者、保护者的转变。因而,对警察职业素质提出新的要求。这些素质的要素和内涵是什么?如何培养合格的人民警察等等,这些不仅是警察教育实践迫切需要解决的问题,更是警察教育理论的深层次问题。而教学模式的选择直接影响着人才培养目标的结果。本文对公安院校警察教育“实战型”教学模式进行探索与研究并希望得到创造性成果:从“实战型”实践教学模式的构建入手,比较全面、系统地论述了“实战型”教学模式的产生、发展、改革的过程,分析我国公安院校公安专业实践教学现状,并阐述“实战型”实践教学的可性行及意义,并初步提出了我国公安院校教育教学改革方向。为我国公安院校警察教育及教学模式提供参考与借鉴。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-14
  （一）问题的提出  7
  （二）研究的背景  7-10
  （三）研究的意义  10-12
  （四）研究方法  12-14
一、公安院校警察教育“实战型”教学模式的基本理论  14-19
  （一） “实战型”教学模式的基本含义  14-15
  （二） “实战型”教学模式的基本特征  15-16
  （三） “实战型”教学模式的目标  16-17
  （四） “实战型”教学模式的功能  17-19
二、公安院校警察教育“实战型”教学模式的结构  19-38
  （一）公安院校“实战型”教学模式的原则  19
  （二）公安院校“实战型”教学模式的理论基础  19-21
  （三）公安院校“实战型”教学模式的基本框架  21-29
  （四）公安院校“实战型”教学模式的实现条件  29-31
  （五）公安院校“实战型”教学模式的操作过程  31-38
三、公安院校警察教育“实战型”教学模式的评价  38-44
  （一） “实战型”教学模式的评价对象  38-40
  （二） “实战型”教学模式的评价方法  40-42
  （三） “实战型”教学模式的评价指标体系  42-43
  （四） “实战型”教学模式的评价主体  43-44
四、公安院校警察教育“实战型”教学模式的实施效果分析  44-47
  （一） “实战型”教学模式的结论分析  44
  （二） “实战型”教学模式的不足  44-45
  （三）建议  45-47
结束语  47-48
参考文献  48-49
附录  49-50
后记  50

公安院校警察教育“实战型”教学模式探析

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