学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

师范大学全日制教育硕士专业培养现状的调查研究-以信息技术学科为例

作　者: 陈丽丽
导　师: 裘国永
学　校: 陕西师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 教育硕士培养信息技术新课程
分类号: G652
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 101次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

改革开放30多年来,我国在经济建设和发展上取得了举世瞩目的成绩,然而在教育领域却存在着很多问题。钱学森之问给我国教育事业敲响了警钟,教育不能再这样发展下去,急需改革。近年来,我国颁布了很多有关教育改革的方案和政策,新课程改革就是其中之一。教育改革教师是关键,教师的素质和水平将直接影响新课改的成效。如何培养专业化教师成为了教育改革中的一个重要环节。教育硕士的培养就是为了培养专业化教师。我国教育硕士的培养起步比较晚,2009年才开始设立全日制教育硕士专业学位。因此,现存的有关教育硕士培养的文献,研究相对比较少。随着信息技术的迅猛发展,信息技术学科已经开始成为了中小学基础教育中的必修课程。信息技术作为一门新兴的学科,具有不同于其他基础学科的特点,即操作性强。正是由于它的这个特点,这门课更加能够开发学生的创造性潜能。这就要求信息技术教师需要具备一些专业素质和特殊教学法。因此,为了更好的培养教育硕士,使其能够具有与时俱进的教育理念和思维,能够适应我国基础教育改革的现状,本文通过了解目前我国高校对教育硕士培养情况与现阶段基础教育学校的实际情况,以信息技术学科为例来谈谈高校全日制教育硕士培养问题,并提出几条培养策略。其中包括培养目标与地位、课程结构、教学实践、科研论文与就业等方面。主要是通过研究现有的有关教育硕士培养的文献,并采用问卷调查的方式去了解高校对教育硕士的培养和基础教育学校对未来教师的要求。希望能够对我国全日制教育硕士培养起到抛砖引玉的作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章引言  7-10
  1.1 选题背景与意义  7-8
    1.1.1 选题背景  7
    1.1.2 研究意义  7-8
  1.2 研究的主要内容  8
  1.3 研究的基本思路  8-10
第2章课题研究的理论基础  10-17
  2.1 全日制教育硕士  10-13
    2.1.1 我国教育硕士历史发展  10-11
    2.1.2 国外教育硕士培养情况  11-13
  2.2 新课程对教师培养的要求  13-15
    2.2.1 与时俱进,融合最新教育理念  13
    2.2.2 准确把握新课改重要内容  13-14
    2.2.3 提高教师专业素养  14-15
    2.2.4 提高教学反思能力  15
  2.3 信息技术学科教育  15-17
    2.3.1 信息技术教育  15-16
    2.3.2 信息技术特点  16-17
第3章师范大学教育硕士培养现状研究  17-27
  3.1 调查研究的对象、内容、方法、时间  17-18
    3.1.1 调查研究的对象  17
    3.1.2 调查研究的内容  17-18
    3.1.3 调查研究的方法  18
    3.1.4 调查研究的时间  18
  3.2 调查结果统计与分析  18-27
    3.2.1 调查对象基本信息分析  18
    3.2.2 教育硕士培养现状分析  18-24
    3.2.3 中小学信息技术教师实际情况分析  24-27
第4章促进师范大学全日制教育硕士能力培养策略  27-35
  4.1 提高全日制教育硕士培养地位,落实教育硕士培养目标  27
  4.2 调整教育硕士培养的课程结构  27-30
  4.3 优化师范大学教育师资  30-31
  4.4 加强教学实践训练  31-32
  4.5 注重培养科研能力  32-34
  4.6 增加教育硕士就业指导  34-35
第5章总结与反思  35-37
  5.1 研究的价值与创新  35
  5.2 研究存在的问题  35-36
  5.3 全日制教育硕士未来发展展望  36-37
参考文献  37-39
附录1  39-47
附录2  47-51
致谢  51-53
攻读硕士学位期间科研成果  53

师范大学全日制教育硕士专业培养现状的调查研究-以信息技术学科为例

内容摘要

全文目录

相似论文