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高中思想政治有效教学存在的问题及对策

作　者: 邓坤娥
导　师: 熊彩云
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中政治有效教学对策
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 6次
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内容摘要

高中思想政治有效教学是指在高中思想政治教学中,树立“一切为了学生的发展”的目标,注重教学效益,不断在教学中反思自己的教学行为,并为达到高中思想政治教学“三维目标”采用一系列解决方式的教学理念。随着课改的不断深入推进,如何提高教学效益,提高高中思想政治课有效教学成为了当前高中课堂亟需解决的问题。本文在国内外理论和实践研究的基础上,结合自身的调查实践,从教学内容、教学目标、教学方式、教师指导、课堂环境和教学激励方面设置教师和学生访谈和调查问卷调查,分析总结出当前高中思想政治有效教学取得的成效和存在的问题。重点分析存在的主要问题,比如情感价值观目标过于勉强、教师指导喧宾夺主、教学活动形式重于内容等问题,并结合课堂观察、问卷调查分析产生这些问题的原因。提出了解决这些问题的对策,如转变教学观念,提高教学目标制定有效性、提高教学评价科学性。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
引言  10-16
  (一) 研究背景  10-11
  (二) 研究意义  11-12
    1. 有利于提高有效教学的理论研究水平  11
    2. 有利于有效指导高中思想政治课教学  11
    3. 有助于聚焦学生成长的评价  11-12
    4. 有助于促进课堂教学的转型  12
  (三) 国外有效教学研究现状  12-13
  (四) 国内有效教学研究现状  13-15
  (五) 研究思路与方法  15-16
    1. 研究思路  15
    2. 研究方法  15-16
一、高中思想政治有效教学的概念  16-18
二、高中思想政治有效教学存在的问题及原因分析  18-32
  (一) 高中思想政治有效教学取得的成效  18-20
    1. 教学目标设置更全面  18-19
    2. 教学内容更加生活化,容量更合理  19
    3. 课堂教学方式更加灵活多样  19-20
  (二) 高中思想政治有效教学存在的问题  20-29
    1. 三维教学目标割裂,情感价值观目标设置过于勉强  20-21
    2. 教学方式多样,教师对讲授效果的期许与学生实际感受有差距  21-24
    3. 教师指导喧宾夺主,忽视学生主体地位  24-27
    4. 教学活动外化,教学活动形式重于实际教学内容  27-29
  (三) 高中思想政治有效教学存在问题的原因分析  29-32
    1. 教学观念未完全转变  29
    2. 对课堂教学目标认识或操作上有偏差  29-30
    3. 教师能力有待提高  30
    4. 教学评价的体制不够完善  30-32
三、高中思想政治有效教学的对策  32-38
  (一) 转变教学观念  32-33
    1. 坚持以人为本,走出应试的课堂  32
    2. 注重自主建构,走出被动的课堂  32-33
    3. 重视个性差异,走出标准的课堂  33
  (二) 提高“课堂教学目标”的制定的有效性  33-35
    1. 访谈法了解学情  33-34
    2. 具体化课堂教学目标  34-35
    3. 观察法实施教学目标  35
  (三) 提高教师指导和评价的科学性  35-38
    1. 创设问题情境,引导学生主动参与  35-36
    2. 营造良好氛围,促进师生交流和讨论  36
    3. 等待恰当时机评价,给学生充足时间  36-37
    4. 依据问题难度,提问学生合适问题  37
    5. 实事求是,对学生进行客观全面评价  37-38
结束语  38-39
附录  39-47
参考文献  47-51
致谢  51

高中思想政治有效教学存在的问题及对策

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