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高中化学教学中培养学生非智力因素的策略研究
作 者: 邢素娥
导 师: 宝迪·巴特尔
学 校: 内蒙古师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 非智力因素 化学教学 培养对策 实证研究
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
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内容摘要
人的聪明才智或学习能力对学生的学习成绩起着重要作用,同时学生的学习成绩也离不开正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、坚强的学习毅力、饱满的学习热情以及良好的性格的影响。心理学上把聪明才智或学习能力以外的学习兴趣、学习毅力、学习热情和个性性格统称为非智力因素。非智力因素是能影响学生学习积极性和有效性的重要因素,它对化学学习具有动力定向、影响维持和调节弥补作用,而它主要表现在学习活动中。在化学教学中要调动学生积极、主动、自觉的学习热情,实现学生主动全面发展,那么在化学教学中重视开展非智力因素培养工作具有非常重要的意义。在各级各类学校各学科的教学中已经开始了对非智力因素的研究,化学学科也不例外,非智力因素对化学学习成绩的影响在很多研究成果中已经得到证实,但是到目前为止,本地区对非智力因素的研究还很不尽如人意。本文在对国内外非智力因素研究综述基础上,结合本地区高中生非智力因素问卷调查,从化学教学、学习心理辅导等方面探索教师培养学生非智力因素的有效途径,并在高一两个班级进行实证研究,并通过数据分析,确认非智力因素培养策略的实效性,对研究结果进行分析后得出的结论:(1)学生非智力因素可以在一定程度上提高学生学习成绩,其水平高低可以通过教师培养训练得到改善;(2)化学教师可以在教育教学各个环节中渗透非智力因素的培养,充分了解学生的需要,有意识去激发学生学习的动机、兴趣,培养学生良好意志品质和积极情感态度;(3)提高学生对非智力因素的自我意识水平及自我调控能力可以通过开展课外学习心理辅导活动进行;(4)课内外相结合,长期训练是培养学生的非智力因素有效途径。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-8 1.引言 8-11 1.1 问题的提出 8 1.2 国内外研究现状及趋势 8-10 1.3 研究内容及意义 10-11 2.非智力因素研究的理论基础 11-14 2.1 非智力因素的涵义 11-12 2.2 非智力因素与智力因素的关系 12-13 2.3 非智力因素培养途径及方法 13-14 3.中学生非智力因素现状调查 14-19 3.1 调查目的 14 3.2 调查方法及对象 14-15 3.2.1 调查方法 14 3.2.2 调查对象 14-15 3.3 调查问卷的制定 15-16 3.4 调查的实施 16 3.5 数据统计与分析 16-19 3.5.1 数据统计 16-18 3.5.2 中学生化学学习中非智力因素特点及原因分析 18-19 4.非智力因素培养策略 19-28 4.1 强化情感体验 20-22 4.1.1 用爱唤醒积极情感体验 20 4.1.2 用交流换来理解 20-21 4.1.3 用尊重赢得尊重 21-22 4.2 激发学生学习动机 22-24 4.2.1 明确学习目的和任务 22-23 4.2.2 创设问题情境 23 4.2.3 适当反馈,及时评价 23-24 4.2.4 合理开展学习竞赛活动 24 4.2.5 让学生带着问题离开课堂 24 4.3 调动学生学习兴趣 24-26 4.3.1 发挥情感作用诱发学习兴趣 25 4.3.2 设置情境导入,激发学习兴趣 25 4.3.3 给学生成功体验,稳定学习兴趣 25-26 4.3.4 发挥实验魅力,培养学习兴趣 26 4.4 锤炼学生良好的意志品质 26-28 4.4.1 对学生进行理想目标教育 27 4.4.2 培养良好的学习习惯,提高学生学习的自觉性 27 4.4.3 培养学生自制力,克服任性与懦弱 27-28 4.4.4 进行挫折教育培养学生克服困难的坚韧性 28 5.非智力因素培养在高一化学教学中实践 28-39 5.1 实验目标 28 5.2 实验条件控制 28-29 5.3 实验过程 29-38 5.3.1 化学教学中培养学生非智力因素 29-34 5.3.2 开设化学学习心理辅导活动 34-38 5.4 实验结果 38-39 6.结论与思考 39-41 参考文献 41-42 附录 42-47 研究生学习期间发表的论文 47-48 致谢 48
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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