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盲校中学数学课堂循环导学方法的研究与应用

作　者: 吴丹
导　师: 梅全雄
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 视障教育数学教学循环导学方法
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

视障学生的视觉障碍决定了其数学学习具有特殊性,例如缺少视觉表象,较难形成完整的概念；缺乏感性知识,影响理解能力的发展；较难形成方位、空间观念等,因此当前盲校的数学教学以满足视障学生日常生活对数学的需要、促进视障学生智力的发展和推理能力、抽象能力的提高、以及补偿视障学生的视觉缺陷、挖掘潜能作为目标。随着社会的发展,越来越多的视障学生选择进入高等学府进行深造,于是视障学生开始面临升学高考的压力,同时也对盲校数学课堂教学水平、教学质量提出了更高的要求。在课堂改革浪潮的推动下,武汉市盲童学校率先开展了盲校课堂教学改革,研究符合视障学生学习特点的“高效课堂”。本研究的目的是在“高效课堂”主体框架下研究能有效提高视障学生学习效率、提升学习效果的课堂教学方法,并将其归纳为“循环导学方法”。通过文献研究可以发现目前对于盲校数学教学方法的研究比较少,通过问卷调查总结了武汉市盲童学校教师和学生对高效课堂的认识、并专门就数学课堂教学模式和方法进行了分析,案例研究以及行动研究,对“循环导学方法”的提出、内涵意义、理论支撑和应用原则进行了研究,并通过一节课堂实录来展示“循环导学方法”在盲校高中数学教学实践中的应用。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
1. 问题提出  9-14
  1.1 问题提出的背景  9-11
    1.1.1 盲校教学现状  9-10
    1.1.2 视障学生数学学习的特点  10
    1.1.3 盲校数学教学的目标  10-11
  1.2 问题研究综述  11-12
    1.2.1 数学教学方法  11
    1.2.2 特殊教育的有效教学  11-12
    1.2.3 武汉盲校“五学”模式  12
  1.3 研究的问题、思路及研究方法  12-14
    1.3.1 研究的问题  12-13
    1.3.2 研究的思路  13
    1.3.3 研究方法  13-14
2. 盲校课堂教学的现状调查与分析  14-22
  2.1 盲校师生教与学现状的调查  14-18
    2.1.1 调查的设计与实施  14
    2.1.2 调查数据的统计与分析  14-18
  2.2 盲校数学课堂教学模式与教学方法的调查  18-21
    2.2.1 以学生为主体的教学模式  18-20
    2.2.2 根据视障学生需求调整教学方法  20-21
  2.3 调查结论  21-22
3. 循环导学方法的理论研究  22-25
  3.1 视障学生学习心理的研究  22-23
    3.1.1 视障学生的抽象思维  22-23
    3.1.2 视障学生数学学习心理  23
  3.2 循环导学方法的内涵  23-25
4. 循环导学方法的应用研究  25-31
  4.1 循环导学方法的应用原则  25
  4.2 循环导学方法在教学中的运用  25-31
5. 反思与展望  31-32
参考文献  32-33
附录  33-41
致谢  41

盲校中学数学课堂循环导学方法的研究与应用

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