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高中数学教师教学意识与教学行为一致性的研究

作　者: 刘思
导　师: 李淑文
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中数学教学意识教学行为一致性
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 52次
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内容摘要

教学意识与教学行为是影响教师教学效果的两个重要因素,同时又是两个相互影响,相互制约的因素。随着数学课程改革的不断深化,在教育意识和教学行为上,要求教师在观念、知识、教法等方面作出改进与提高。而教师提高观念、知识、教法等方面的教学意识的最终目的是要提高教学质量,提高教学质量的根本方法是需要有与教学意识相一致的教学行为,也就是说教师的教学意识直接影响教师课堂的教学行为和最终的教学效果。本文将针对教师对于新课程标准提出的教师应具备的教学意识与教师的教学行为从四个方面通过问卷和访谈的方式的形式展开调查,发现随着数学课程改革的推行,教师的教学意识已经随之产生了转变,呈现出进步的倾向,教学行为的实施却并不完全与教学意识保持一致,对于课程改革提出的新的课程理念,教师虽然在意识上高度赞同,但是在行为上却并未付诸实施,表现在教学反思方面就更加明显,究其原因是由于教师工作量繁重,评价机制单一而呈现相对滞后的趋势。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-9
第一章问题的提出与意义  9-12
  一、教师教学的研究背景  9-10
  二、课题研究的主要问题  10
  三、研究意义  10-12
    （一）研究的现实意义  10-11
    （二）研究的理论意义  11-12
第二章文献综述  12-19
  一、教学意识和教学行为的相关研究  12-17
    （一）关于教学意识相关研究  12-16
    （二）教学行为的相关研究  16-17
  二、教学意识与教学行为的界定  17-19
    （一）教学意识  17-18
    （二）教学行为  18-19
第三章研究的过程与方法  19-24
  一、调查的对象  19-20
  二、问卷的设计  20-22
  三、数据分析与统计方法  22-24
    （一）数据的分析方法  22
    （二）数据的分析模型  22-23
    （三）数据的统计方法  23-24
第四章调查结果统计与分析  24-33
  一、结果统计  24-25
  二、结果分析  25-33
    （一）高中数学教师课程意识与教学行为的一致性结果分析  26-27
    （二）数学教师学生意识与教学行为的一致性结果分析  27-29
    （三）数学教师的课堂活动意识与教学行为的一致性结果分析  29-31
    （四）数学教师的反思意识与行为的一致性结果分析  31-33
第五章研究结论  33-36
  一、研究的结论  33-34
    （一）高中数学教师的教学意识与教学行为一致性程度较高  33
    （二）高中教师的教学反思意识与教学行为一致性程度较差呈停滞型  33-34
    （三）型高中数学教师的教学意识与新课程标准理念基本一致  34
  二、建议  34-36
    （一）高中数学教师的教学行为需要进一步提高  34
    （二）高中数学教师应切实做好教学反思  34-35
    （三）高中数学应建立高考之外的评价机制  35-36
第六章参考文献  36-38
附录  38-43
致谢  43

高中数学教师教学意识与教学行为一致性的研究

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