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熟手阶段小学艺术教师职业发展的问题研究

作　者: 张璐璐
导　师: 吴艳茹
学　校: 天津师范大学
专　业: 小学教育
关键词: 熟手阶段 艺术教师 职业发展 职业高原
分类号: G623.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 2次
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内容摘要


随着新课程改革的深入,人们对艺术教育的关注度越来越高,作为艺术教育的传播者,艺术教师担负着重要的职业使命。艺术教师整体素质的建设直接关系到下一代艺术教育的效果,关系到整个中小学素质教育的发展,因此,艺术教师的职业发展是促进艺术教育良性发展的一个重要切入点。在我国的教育体制中,处于熟手阶段的教师是一个庞大的群体,这一群体的教师介于新手教师和专家型教师之间具有其特殊性,对素质教育发展起着决定性作用。因此,本研究着眼于熟手阶段的艺术教师的职业发展,以天津市5个区的小学艺术教师为研究对象,深入了解在职业发展中艺术教师群体内部熟手型教师与新手型教师之间的差异、艺术教师与非艺术教师之间的区别与联系,分析熟手阶段小学艺术教师职业发展中存在的问题,并针对问题提出改进建议。调查发现,存在于小学艺术教师在职业发展中普遍存在的问题主要表现在课时量多、工作繁忙、心理压力过大、身体状况欠佳、心态失衡等。作为艺术教师群体中的重要组成部分,熟手型艺术教师还存在着其特殊性,在心态、工作、生活等方面与新手教师都存在着很大差异,在职业发展上容易进入“职业高原”,产生职业倦怠感。在与非艺术教师进行比较中发现,艺术教师在学校中的地位较低,在工资待遇和职称晋升中常出现不公正待遇,造成心理失衡,影响工作积极性。针对上述问题,并结合熟手型小学艺术教师职业发展需要,提出以下几点建议——合理化的制度建设,如：工资制度、晋升制度、评价制度、培训制度等；改善教师的生存状态,加强人文关怀。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
第一章 绪论  8-23
  一、问题的提出  8-10
    (一） 艺术教师职业发展的特殊性  8-10
    (二） 熟手阶段教师职业发展的特殊性  10
  二、研究的意义  10-12
    (一） 理论意义  10-11
    (二） 实践意义  11-12
  三、概念界定  12-15
    (一） 职业与专业  12-14
    (二） 教师职业发展  14-15
    (三） 艺术教师  15
  四、文献综述  15-23
    (一） 教师职业发展的研究综述  15-18
    (二） 小学艺术教师发展现状的研究综述  18-20
    (三） 熟手教师发展现状的研究综述  20-21
    (四） 已有研究存在的问题  21-23
第二章 研究的构思与设计  23-33
  一、研究的理论基础  23-27
    (一） 教师职业发展阶段理论  23-25
    (二） 职业高原理论  25-26
    (三） 组织支持理论  26
    (四） 终身教育理论  26-27
  二、研究问题、研究假设和研究方法  27-28
    (一） 研究问题  27
    (二） 研究假设  27-28
    (三） 研究方法  28
  三、研究的重点、难点与创新点  28-29
    (一） 研究的重点  28
    (二） 研究的难点  28-29
    (三） 研究的创新点  29
  四、实证研究的方案设计  29-33
    (一） 问卷调查的方案设计  29-31
    (二） 访谈调查的方案设计  31-33
第三章 调查结果与分析  33-55
  一、小学艺术教师职业发展整体分析  33-45
    (一） 基本情况  33-35
    (二） 小学艺术教师职业发展现状  35-38
    (三） 小学艺术教师职业发展需要  38-41
    (四） 影响小学艺术教师职业发展因素  41-45
  二、小学艺术教师与非艺术教师的差异比较  45-50
    (一） 课时量多  47
    (二） 地位偏低  47-48
    (三） 工资待遇  48-50
    (四） 组织工作  50
  三、新手型艺术教师与熟手型艺术教师的差异比较  50-53
    (一） 心态方面  51-52
    (二） 工作方面  52
    (三） 生活方面  52-53
  四、熟手型艺术教师与熟手型非艺术教师的差异比较  53-55
    (一） 职业发展前景  53-54
    (二） 外界评价  54-55
第四章 结论与建议  55-59
  一、结论和讨论  55-56
    (一） 小学艺术教师职业发展的特殊性  55
    (二） 影响熟手阶段小学艺术教师职业发展的因素  55
    (三） 产生“职业高原”现象的原因  55-56
  二、改善的建议  56-59
    (一） 合理化的制度建设  56-57
    (二） 加强人文关怀  57-59
参考文献  59-64
附录1  64-70
附录2  70

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