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随县农村中小学艺术师资队伍建设研究

作　者: 张敏
导　师: 郑炎成
学　校: 华中农业大学
专　业: 农业经济管理
关键词: 随县农村艺术教师研究
分类号: G6345.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 14次
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内容摘要

实现农村义务教育的均衡发展,是党和政府将长期面临的一项艰巨而重要的任务,更是教育系统长时期的一项中心工作。均衡发展的核心是公平和质量,前提和基础是师资的均衡配置。师资水平直接影响到群众能否公平享受教育的权利,决定了教育质量的高低。艺术教育对人的发展具有其它学科不可替代的作用,可以培养人正确的审美观及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而获得丰富的情感体验,养成健全的人格,促进社会的和谐。艺术教师在学生的基础教育、素质教育中是主力军,也是中坚力量。而农村中小学艺术教师在数量上和质量上普遍相对比较薄弱,严重制约了农村艺术教育的发展,导致整个教育的不均衡。由此可见,建设一支以专职艺术教师为主,兼职艺术教师为辅,数量充足,质量过硬的农村艺术教育师资队伍,是提高整个艺术教育质量的关键要素。随县作为全国最年轻的农业大县,教育均为农村教育,教育体系不完整,情况较特殊,矛盾较集中,教育质量提高及改革任重道远。在随县人大一届一次会议上,县政府把“教育兴县”作为重要的战略决策,艺术师资队伍建设也被提上议事日程。本人以此为契机,通过对随州市随县中小学农村艺术教师在数量、学历、职称、工资、生活、思想政治、知识能力结构、继续教育、师资配置等现状的调查,进行合理的分析,探讨制约随县中小学艺术教师发展的因素。通过分析主要有艺术教师整体素质不高,师资分配不合理,继续教育不理想,结构不合理,评价、考核、激励、管理机制不健全等问题。最后,针对以上问题提出了一些可行性对策和建议,以便为新成立的随县政府当好参谋,为教育部门提供一些参考,为本地区农村艺术教育的提高做一点贡献,同时为新时期其它地区农村艺术教师队伍建设提供依据,为促进义务教育的均衡发展尽一点绵薄之力。

全文目录

摘要  8-9
Abstract  9-11
1 前言  11-17
  1.1 选题的背景、目的与意义  11-12
    1.1.1 选题的背景  11-12
    1.1.2 选题的目的和意义  12
  1.2 国内外研究综述  12-15
    1.2.1 国内研究综述  12-14
    1.2.2 国外研究综述  14-15
  1.3 研究的指导思想与方法  15
    1.3.1 研究的指导思想  15
    1.3.2 研究方法  15
  1.4 研究的技术路线与论文结构  15-16
    1.4.1 论文研究的技术路线  15-16
    1.4.2 论文结构  16
  1.5 研究的可能创新之处  16-17
2 研究中的相关概念  17-19
  2.1 农村  17-18
  2.2 艺术教师  18-19
3 随县农村艺术教师现状调查与分析  19-36
  3.1 随县农村艺术教师基本情况调查结果和分析  19-23
    3.1.1 教师基本情况统计分析  19-21
    3.1.2 随县农村艺术教师学历现状  21
    3.1.3 随县农村艺术教师生活状况  21-23
  3.2 随县农村艺术教师师资情况调查和分析  23-27
    3.2.1 艺术教师与全县农村教师比例  23-24
    3.2.2 随县农村班级数和教师数比例  24
    3.2.3 随县农村学生数和教师数比例  24-25
    3.2.4 专职艺术教师课程分配情况调查  25-26
    3.2.5 艺术教师课时量及兼课兼职情况表  26-27
  3.3 随县农村艺术教师职业道德调查结果和分析  27-29
    3.3.1 教师思想政治素质的统计  27-28
    3.3.2 艺术教师对艺术教学工作的态度  28-29
    3.3.3 教师对学生不良行为采取的态度  29
  3.4 随县农村艺术教师科学文化知识结构调查结果和分析  29-30
  3.5 随县农村艺术教师能力结构调查结果和分析  30-32
    3.5.1 教师教学技巧、能力现状  30-31
    3.5.2 艺术教师科研能力现状  31-32
  3.6 随县农村艺术教师继续教育调查结果和分析  32-36
    3.6.1 教师继续教育情况的统计和分析  32-34
    3.6.2 教师取得二次学历方式及所需资金  34
    3.6.3 不同信息来源对于教师教学知识相对重要性的认识  34-35
    3.6.4 教师业余时间分配统计表  35-36
4 随县农村艺术教师队伍建设存在的问题  36-40
  4.1 艺术教师整体素质不够高  36
  4.2 艺术教师配备不够合理  36-37
  4.3 艺术教师继续教育不够完善  37-38
  4.4 艺术教师生活状况不够理想  38
  4.5 艺术教师结构不够合理  38-39
  4.6 艺术教师评价、考核、激励、管理机制不够健全  39-40
5 对策分析及建议  40-51
  5.1 切实提高艺术教育的地位  40-41
  5.2 更新艺术教师的新课改的思想  41-42
    5.2.1 不断提高艺术素养  41
    5.2.2 不断培养创新意识  41-42
    5.2.3 不断更新教育观念  42
  5.3 加大艺术教师的培训力度  42-45
    5.3.1 全方位培训教师的综合素质  43
    5.3.2 充分发挥县继续教育中心的辐射作用  43-45
  5.4 打造地方艺术教育的特色品牌  45-47
    5.4.1 自编一些乡土艺术教材  45-46
    5.4.2 开辟橱窗展,营造氛围  46
    5.4.3 结合教材内容宣讲一些编钟、炎帝有关知识  46
    5.4.4 发扬、创新本土民间艺术形式  46-47
    5.4.5 举办编钟音乐会  47
  5.5 完善保障制度,建立合理的激励、评价、考核机制  47-49
    5.5.1 制定对教师的考核标准  47
    5.5.2 建立艺术教师业务档案 #37建立每位教师的业务档案,进行跟踪管理,提供进修、观摩、学习、研讨的机会,不断提高他们的艺术素养  47
    5.5.3 建立系列激励机制  47
    5.5.4 完善援教制度  47-49
    5.5.5 完善人事制度  49
    5.5.6 修改农村教师编制制度,调配专职艺术教师比例  49
  5.6 加强艺术教育资金的投入  49-51
    5.6.1 调整完善农村教育管理与投资体制  49-50
    5.6.2 加大基金投入,改善艺术教育基础建设  50
    5.6.3 加大资金投入,不断提高教师待遇  50-51
6 结论  51-52
参考文献  52-53
附录  53-57
致谢  57

随县农村中小学艺术师资队伍建设研究

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