学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

小学写字教学问题及对策研究-以扬州市四所小学为例

作　者: 王小青
导　师: 蔡澄
学　校: 扬州大学
专　业: 小学教育
关键词: 小学生写字写字教学
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 282次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

中国自古以来就十分重视写字。在古代,上至王侯将相,下至普通的百姓、书生,无疑不下苦工,力求把字写好,因为一手好字是人的第二张面孔,是走向仕途的敲门砖,是对当时应试者最基本,也是最重要的要求之一。在现代,电脑便捷的输入方式变革了人们的书写方式,写字不再是唯一的记录手段,但是为了继承和弘扬中华民族的优秀文化,加强写字教学是十分必要的。其次,我国当代教育的最终目标是实现全体学生各方面素质的整体提高,使得学生得到全面的发展,写字对学生品格、综合素质的提高、意志力、创造力的培养都有着潜移默化的作用,因此加强写字教学是十分必要的。写字是一件极为普通的事情,人人会写字,但不是人人都能写好字。小学生是人生写字生涯的开始阶段,因此,打好小学生的写字基础尤为重要。只有让学生在小学阶段接受正确而规范的写字训练,才能使他们在初中、高中等以后的学习过程中促进学习的进步和良好行为习惯的养成。本研究首先概述了加强小学写字教学的意义,论述了写字教学对学生发展带来的益处。在对相关文献及理论的梳理中,为写字教学寻找理论基础。运用问卷与访谈法,对扬州市市区小学写字教学的开展状况、发展水平、存在的问题进行调查与统计。最后,在调查的中得出扬州市四所小学写字教学发展中存在的问题有：写字教学的形式化、教材来源单一缺乏专业的师资队伍、教师在写字教学中不当行为以及教师轻视学生写字习惯的培养等现象,在此基础上对问题的原因进行了分析与探讨,指出传统文化素质在学校教育中的缺失、写字教学的质量保障体系尚未建立、科任教师之间缺少教育合力、小学生在写字中缺乏耐心、注意力不能集中、家长的错误观念对小学生写字造成的不良影响是影响小学写字教学发展的主要原因。在发现问题、分析问题的基础上提出通过五个方面的途径即：重视教师写字素质的提高,为写字教学质量提供保障；克服学生写字中的不良心理,多种途径激发学生的写字兴趣；发挥现代教育技术,丰富写字教学中的呈现方式；建立多元化的评价机制,促进小学写字教学的发展来提升写字教学的水平。

全文目录

目录  2-4
摘要  4-5
Abstract  5-7
前言  7-16
  一、问题的提出  7-8
    (一）写好汉字是传承民族文化传统的重要途径，必须从小抓起  7
    (二）目前教育部门对写字教学的重视  7-8
    (三）小学写字教学存在的诸多问题  8
  二、研究意义  8-9
    (一）理论意义  8
    (二）实践意义  8-9
  三、文献综述  9-14
    (一）国内研究现状  9-13
    (二）国外研究现状  13-14
  四、本研究的目标  14-15
  五、研究思路与方法  15
    (一）文献法  15
    (二）调查研究法  15
  六、研究的创新之处  15-16
第一章小学写字教学的相关问题探讨  16-26
  一、小学写字教学内涵  16
  二、义务教育语文课程标准对写字教学的要求  16-18
    (一）小学阶段写字教学的目标与内容  16-17
    (二）小学写字教学的实施建议  17-18
  三、写字教学特殊性  18-19
    (一）写字教学是一种技能学习的活动方式  18-19
    (二）写字教学方法选择的侧重点  19
  四、加强小学写字教学的意义  19-23
    (一）有助于民族文化的弘扬与传承  19-20
    (二）有助于学生综合素质的提高  20-22
    (三）有助于更好的完成各学科的作业  22-23
  五、小学写字教学理论基础  23-26
    (一）主体性教育理论  23-24
    (二）费茨的动作技能形成理论  24-26
第二章小学写字教学的现状调查——以扬州市四所小学为例  26-38
  一、调查学校基本情况介绍  26-27
  二、调查问卷的设计  27
  三、调查结果  27-38
    (一）学校写字教学状况  27-33
    (二）小学生写字状况调查  33-38
第三章小学写字教学存在问题及原因分析  38-47
  一、小学写字教学存在的问题  38-43
    (一）学校写字课的形式化  38
    (二）学校写字教学教材来源单一  38-39
    (三）缺乏专业化的师资队伍  39-40
    (四）教师在写字教学中的不当行为  40-42
    (五）达到规范书写要求的学生少  42
    (六）软笔教学的缺失  42-43
  二、目前小学写字教学存在问题的原因分析  43-47
    (一）传统文化素质教育在学校教育中的缺失  43
    (二）缺乏相应的质量保障体系  43
    (三）科任老师之间没有形成教育合力  43-44
    (四）小学生学习认知过程的局限性  44-45
    (五）家长的错误观念对学生写字的不良影响  45-47
第四章小学写字教学问题的改进策略  47-55
  一、细化新课程标准对写字教学的要求，营造良好的写字氛围  47-48
    (一）新课标对写字教学的要求的具体分析  47-48
    (二）营造良好的写字氛围  48
  二、重视教师写字素质的提高，为写字教学质量提供保障  48-51
    (一）教师要掌握基本笔画的书写法则  49-50
    (二）教师要掌握汉字书写的正确笔顺  50
    (三）教师要掌握楷书结构书写的原则  50
    (四）教师要掌握常见偏旁部首的变化规律  50-51
  三、克服学生写字中的不良心理，多种途径激发学生的写字兴趣  51-52
    (一）学生写字中的不良心理  51
    (二）多种途径激发小学生写字的兴趣  51-52
  四、发挥现代教育技术，丰富写字教学中的呈现方式  52-53
  五、建立多元化的评价机制促进写字教学的发展  53-55
参考文献  55-57
附录  57-64
致谢  64-65
攻读硕士学位期间发表的学术论文  65-66

小学写字教学问题及对策研究-以扬州市四所小学为例

内容摘要

全文目录

相似论文