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面向对外汉语教学的存现句研究

作　者: 高琦
导　师: 孟长勇
学　校: 西安外国语大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 存现句 HSK大纲教材偏误分析教学建议
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 22次
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内容摘要

存现句是对外汉语教学中的一个重点，由于其本身所具有的特点，加上很多汉语学习者的母语中没有与之对应的句型，使存现句也成为了一个教学难点。本文通过对存现句的本体研究和作为第二语言习得研究的现状梳理，发现存现句的本体研究已经获得了很多成果，且讨论的角度丰富多样，包括存现句界定、分类、三段特性、三个平面语法理论、配价语法理论等。但目前关于对外汉语教学中的存现句研究还不是很丰富，有少量探讨留学生存现句偏误和存现句教学方法的文章。本文尝试从以下几个方面进行探讨，以期丰富对外汉语教学中的存现句研究：考察《新汉语水平考试（HSK）大纲》中存现句的设置情况，并与其它一些语法大纲进行对比，得出存现句在语法大纲中所占的比重变化等；考察存现句在若干优秀对外汉语教材中的编排情况，总结存现句出现的几种典型类型及学习顺序，了解存现句在教材不同阶段的分布情况；考察留学生习得存现句的偏误类型和普遍规律。每一项考察得出的结论都能够给存现句的教学提供一些启示，同时，本文也试图针对HSK大纲、对外汉语教材及留学生的偏误分析等提出一些合理建议。最后，本文根据对外汉语语法教学理论，提出存现句教学应遵循的一些原则，并对存现句教学中的几项具体问题提出了建议和看法。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
引论  6-8
  1.研究背景和意义  6
  2.研究目标  6-7
  3.研究方法  7-8
第一章存现句研究综述  8-19
  1.1 存现句本体研究综述  8-15
    1.1.1 三个研究阶段  8-11
    1.1.2 讨论热点  11-14
    1.1.3 相关研究理论  14
    1.1.4 存在问题  14-15
  1.2 对外汉语教学中的存现句研究综述  15-19
    1.2.1 偏误分析  16-17
    1.2.2 习得规律  17-18
    1.2.3 教学方法  18-19
  1.3 存在问题  19
第二章对外汉语教材中的存现句考察  19-32
  2.1 汉语水平考试大纲考察  19-24
    2.1.1 考察过程  19-22
    2.1.2 考察结果  22-23
    2.1.3 对新 HSK 大纲（关于存现句）的建议  23-24
  2.2 教材考察  24-31
    2.2.1 考察范围  25
    2.2.2 考察方法  25
    2.2.3 考察结果  25-31
  2.3 对存现句教学的启示  31-32
第三章留学生习得存现句的规律考察  32-40
  3.1 习得偏误及其原因  32-37
    3.1.1 偏误类型  32-36
    3.1.2 偏误原因  36-37
  3.2 习得存现句的普遍规律  37-39
  3.3 对存现句教学的启示  39-40
第四章对外汉语教学中的存现句教学  40-45
  4.1 教学原则  40-42
  4.2 一些教学建议  42-45
    4.2.1 “有”字存现句和“是”字存现句的区别  42-43
    4.2.2 表抽象意义的存现句教学  43
    4.2.3 存现句的练习设计  43-45
结语  45-46
参考文献  46-49
后记  49

面向对外汉语教学的存现句研究

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