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初中生下行比较与考试焦虑的关系研究
作 者: 姚景
导 师: 刘志军
学 校: 湖南科技大学
专 业: 教育学
关键词: 初中生 下行比较 考试焦虑 学业自我效能感 应对方式
分类号: G442
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
考试焦虑的研究由来已久,迄今为止已取得了丰硕的研究成果,其对学生所产生的负面影响也得到了许多研究的证实。社会比较是近年来社会心理学领域的一个热门课题,而下行比较作为社会比较的一种类型也广受关注,它对个体的心理健康和情绪健康都会产生重要影响。考试焦虑作为一种状态焦虑也必然会受到下行比较的影响。因此,从下行比较这样一个新的角度入手来探讨考试焦虑,可以为缓解或预防考试焦虑提供新的思路。本研究采用下行比较量表、考试焦虑量表、学业自我效能感量表和应对方式量表对湖南省岳阳、长沙、湘潭三地四所学校的901名初中生进行问卷调查,主要目的是为了探讨以下几个方面的问题:(1)初中生下行比较和考试焦虑的特点;(2)初中生下行比较与学业自我效能感、应对方式的关系;(3)初中生考试焦虑与学业自我效能感、应对方式之间的关系;(4)学业自我效能感和应对方式在下行比较与考试焦虑之间的中介作用。研究结果表明:1、大部分(82.8%)初中生的考试焦虑处于正常水平,但仍有17.2%的初中生考试焦虑水平过高。2、初中生下行比较在年级、城乡来源上存在显著差异;初中生考试焦虑在年级、城乡来源、是否独生上存在显著差异。3、下行比较与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感、问题解决呈显著负相关,与退避、发泄、忍耐呈显著正相关。下行比较对学习能力自我效能感、学习行为自我效能感、问题解决具有显著负向预测作用,对退避、发泄、幻想、忍耐具有显著正向预测作用。4、考试焦虑与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感、问题解决呈显著负相关,与发泄、幻想、忍耐呈显著正相关。学习能力自我效能感、学习行为自我效能感和问题解决对考试焦虑具有显著负向预测作用,幻想、求助、发泄、忍耐对考试焦虑具有显著正向预测作用。5、下行比较与考试焦虑呈显著正相关,对考试焦虑具有显著的正向预测作用,学习能力自我效能感、幻想在下行比较与考试焦虑之间起中介作用,学习行为自我效能感在下行比较与幻想之间起中介作用。由此可见,初中生下行比较和考试焦虑的关系十分密切。下行比较不仅对考试焦虑产生直接影响,而且通过学业自我效能感和应对方式对考试焦虑产生间接影响。
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全文目录
摘要 5-7 Abstract 7-12 第一章 绪论 12-34 1.1 选题背景 12-13 1.2 选题意义 13-14 1.2.1 理论意义 13-14 1.2.2 现实意义 14 1.3 下行比较的研究现状 14-20 1.3.1 下行比较的理论渊源 14-16 1.3.2 下行比较理论 16-17 1.3.3 下行比较的相关研究 17-20 1.4 考试焦虑的研究现状 20-26 1.4.1 考试焦虑的概念 20-21 1.4.2 考试焦虑的构成要素 21-22 1.4.3 考试焦虑的相关研究 22-26 1.5 下行比较与考试焦虑关系及其中介变量的相关研究 26-34 1.5.1 下行比较与考试焦虑关系的相关研究 26-27 1.5.2 学业自我效能感的相关研究 27-30 1.5.3 应对方式的相关研究 30-32 1.5.4 学业自我效能感与应对方式关系的相关研究 32-34 第二章 问题提出与研究假设 34-36 2.1 问题提出 34-35 2.2 拟研究的问题和假设 35-36 2.2.1 初中生下行比较和考试焦虑的基本特点 35 2.2.2 下行比较、考试焦虑及其中介变量的关系 35 2.2.3 学业自我效能感与应对方式的中介作用 35-36 第三章 研究方法 36-38 3.1 被试 36 3.2 研究工具 36-37 3.2.1 考试焦虑量表 36 3.2.2 下行比较量表 36-37 3.2.3 学业自我效能感量表 37 3.2.4 应对方式量表 37 3.3 研究程序 37 3.4 数据处理 37-38 第四章 结果与分析 38-46 4.1 初中生下行比较和考试焦虑的特点分析 38-39 4.1.1 初中生不同水平考试焦虑的分布情况 38 4.1.2 初中生下行比较和考试焦虑的年级差异分析 38-39 4.1.3 初中生下行比较和考试焦虑在其他特征上的差异分析 39 4.2 下行比较与学业自我效能感、应对方式的关系分析 39-40 4.2.1 下行比较与学业自我效能感、应对方式的相关分析 39-40 4.2.2 下行比较对学业自我效能感、应对方式的回归分析 40 4.3 考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的关系分析 40-41 4.3.1 考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的相关分析 40-41 4.3.2 学业自我效能感、应对方式对考试焦虑的回归分析 41 4.4 下行比较与考试焦虑的关系分析 41-46 4.4.1 考试焦虑在不同下行比较水平上的差异分析 41-42 4.4.2 下行比较对考试焦虑产生影响的中介效应分析 42-46 第五章 综合讨论 46-56 5.1 初中生下行比较和考试焦虑的基本特点 46-50 5.1.1 初中生下行比较的基本特点 46-47 5.1.2 初中生考试焦虑的基本特点 47-50 5.2 下行比较与学业自我效能感、应对方式的关系 50-52 5.3 考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的关系 52-53 5.4 下行比较与考试焦虑的关系 53-56 第六章 缓解考试焦虑的对策 56-62 6.1 重视初中生的考试焦虑,针对不同群体给予不同关注 56-57 6.2 建立初中生的自信心,提高学业自我效能感 57-58 6.3 培养初中生积极的应对方式,慎用消极应对方式 58-59 6.4 引导初中生正确看待下行比较信息,适当进行下行比较 59-62 第七章 研究总结 62-64 7.1 研究结论 62 7.2 研究不足与展望 62-64 参考文献 64-70 致谢 70-72 附录 A:攻读学位期间发表论文目录 72-73 附录 B:调查问卷(部分) 73-77
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
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