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基于AGIL模型的我国高校创新人才培养研究

作　者: 徐厚峰
导　师: 管会生
学　校: 兰州大学
专　业: 高等教育学
关键词: AGIL模型 高校 创新人才
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 51次
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内容摘要


创新是社会发展的不竭动力,对于我国建设创新型国家具有重要意义。高校作为创新人才培养的主要场所,对培养创新人才进行了比较全面的探索,取得了一定的成绩与经验。本文基于对国内外创新人才培养相关研究现状的描述,借鉴美国社会学家帕森斯的结构主义理论,以"AGIL模型”的四个功能为基础通过分析我国高校创新人才培养现状,试图找出创新人才培养中存在的问题并依据该模型提出相应的解决对策,以促进我国高校创新人才的培养。本文共分绪论和正文五章组成。绪论部分主要介绍了问题的提出、研究的意义、研究的思路与方法、研究的难点与创新点。第一章,相关概念界定主要介绍了国内外对创新、人才以及创新人才的理解,对这几个概念进行了梳理。第二章,国内外创新人才培养的研究现状,其中国外创新人才培养主要介绍了英国、德国、美国、日本在创新人才培养方面的理论与实践。国内创新人才培养主要介绍了国内学者对创新人才培养的理解以及国内几所高校在创新人才培养方面所做的有益实践。第三章,基于AGIL模型的我国高校创新人才培养问题。本章首先从"AGIL模型”的提出和"AGIL模型”的功能两个方面对"AGIL模型”进行了介绍,其次,文章依据‘’AGIL模型”提出了我国高校创新人才培养在适应功能、目标达成功能、整合功能以及潜在模式维持功能方面存的问题。第四章,基于"AGIL模型”的我国高校创新人才培养策略。本章针对上文发现的问题提出了改善适应功能、维持目标达成功能、提升整合能力、增强潜在模式维持功能的对策建议。最后一章研究结论,对文章进行了总结并指出了研究的不足。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-9
绪论  9-13
  一、问题的提出  9
  二、研究意义  9-10
    (一) 培养创新人才对于迎接知识经济的挑战具有重要意义  10
    (二) 培养创新人才对于提高我国科技创新能力具有重要意义  10
    (三) 培养创新人才对于我国建设创新型国家具有重要意义  10
  三、研究的思路及方法  10-11
    (一) 本文的研究思路  10-11
    (二) 本文的研究方法  11
  四、研究的难点及创新点  11-13
    (一) 拟解决的关键性问题  11
    (二) 本研究的创新之处  11-13
第一章 相关概念界定  13-20
  一、创新  13-15
  二、人才  15-16
  三、创新人才  16-20
    (一) 国内对创新人才的理解  16-18
    (二) 国外对创新人才的理解  18-20
第二章 国内外创新人才培养的研究现状  20-32
  一、国外创新人才培养的研究现状  20-29
    (一) 英国创新人才培养的研究现状  20-23
    (二) 德国创新人才培养的研究现状  23-24
    (三) 美国创新人才培养的研究现状  24-27
    (四) 日本创新人才培养的研究现状  27-29
  二、国内创新人才培养的研究现状  29-32
第三章 基于AGIL模型的我国高校创新人才培养问题  32-39
  一、对AGIL模型的介绍  32-34
    (一) AGIL模型的提出  32-33
    (二) AGIL模型的功能  33-34
  二、基于AGIL模型的我国高校创新人才培养问题  34-39
    (一) 适应功能的问题  34-35
    (二) 目标达成功能的问题  35
    (三) 整合功能的问题  35-37
    (四) 潜在模式维持功能的问题  37-39
第四章 基于AGIL模型的我国高校创新人才培养策略  39-48
  一、改善适应功能  39-41
    (一) 加强高校与社会之间信息交流与沟通  39
    (二) 优化课程结构使其适应时代发展  39-40
    (三) 改革课程内容使其适应时代发展  40-41
  二、维持目标达成功能  41-42
  三、提升整合能力  42-45
    (一) 加强校外资源整合  42-43
    (二) 加强校内资源的整合  43-45
  四、增强潜在模式维持功能  45-48
    (一) 加强文化建设  45-46
    (二) 加强制度保障  46-48
第五章 结论  48-49
参考文献  49-53
在学期间发表的论文  53-54
致谢  54

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