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英语阅读教学中学生问题生成能力培养的行动研究

作　者: 明永红
导　师: 张伊娜
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 英语阅读 学生问题生成 自主合作探究
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


Goodman认为阅读是一个主动思考的过程,而目前英语阅读课堂上学生缺少思考,自然缺少问题的生成。针对这一现状,笔者提出《英语阅读教学中学生问题生成能力培养的行动研究》这一课题,意在通过自主、合作、探究的英语阅读学习新方式,培养学生的问题生成能力。本课题以高三学生作为主要研究对象,以高三英语(译林版)教材为载体进行了为期三个月的教学行动研究。研究设计阶段,通过问卷调查、学生访谈、课堂观摩等形式确定了研究的问题并提出了假设。研究实施过程中,首先,通过重新定位师生关系、创设问题情境,激发了学生的元认知,创建了利于学生问题生成的氛围；然后,根据学生的反馈信息,开展阅读技能的指导工作,小组合作,增进学生对知识的意义建构,促进学生生成层次较高的问题；最后,建立评价机制,鼓励学生主动生成问题。通过前测后测数据的对比发现,实验班学生能够在阅读课中主动发现问题、分析问题、解决问题,生成问题的数量和质量都有了明显提高,且期末成绩优于控制班。这说明问题生成的教学模式不仅有助于英语阅读能力的提高,而且对学科成绩也有着很好的迁移作用。因此,在英语阅读课堂促进学生问题的生成能够满足学生多样化的需求,培养学生多元思维,同时还能保留课堂教学的真实性。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章 引言  8-10
  一、选题背景  8-9
  二、论文结构  9-10
第二章 文献综述  10-21
  一、阅读教学中问题生成的界定  10-12
    (一) 阅读教学中问题的涵义  10
    (二) 英语阅读教学中问题的类型  10-11
    (三) 英语阅读教学中学生问题生成的涵义  11-12
  二、国内外相关研究  12-16
    (一) 国外相关研究  12-14
    (二) 国内研究现状  14-16
  三、理论依据  16-18
    (一) 建构主义理论  16
    (二) 元认知理论  16-17
    (三) 交互式理论  17
    (四) 行动研究理论  17-18
  四、行动研究的可行性分析  18-21
    (一) 新课程改革给问题的生成提供了契机  18
    (二) 阅读文本的革新是问题生成的源泉  18-19
    (三) 阅读课堂本身为问题生成创造了条件  19
    (四) 师生关系的改变为问题生成构建了平台  19-21
第三章 行动研究过程  21-43
  一、总体设计  21-23
    (一)总体规划  21
    (二) 研究目的  21
    (三) 研究对象  21-22
    (四) 研究工具  22-23
  二、设计步骤  23-28
    (一) 发现问题  23-26
    (二) 确定问题  26-27
    (三) 制定计划  27-28
  三、研究的实施  28-40
    (一) 第一阶段---重建师生关系与创设问题情境  28-32
    (二) 第二阶段---指导阅读策略与建立合作机制  32-38
    (三) 第三阶段---建立评价机制  38-40
  四、研究的总结  40-43
    (一) 问卷调查  40
    (二) 后测  40-42
    (三) 研究启示  42-43
第四章 结果与讨论  43-48
  一、问卷调查结果的变化  43-44
  二、被试对象个案问题生成能力的变化  44-45
    (一) 阅读策略实施前后学生问题生成层次的对比  44-45
    (二) 重点观察对象在不同阶段问题生成能力对比  45
  三、前测与后测对照班级英语阅读能力和综合能力的变化  45-47
    (一) 数据的对比  45-46
    (二) 前测与后测成绩对比反映的变化  46-47
  四、行动研究前后教师教学理念和行为的变化  47-48
第五章 结语  48-53
  一、行动研究对学生的影响  48-50
    (一) 学生学习方式的转变  48-49
    (二) 学生思维品质的改善  49
    (三) 学生情感态度的转变  49-50
  二、本研究对英语教师的启示  50-51
    (一) 教师要具备一定的教学机智  50
    (二) 教师要挖掘阅读教材  50-51
    (三) 教师要激发元认知  51
  三、本研究的局限与期待  51-53
参考文献  53-55
附录  55-66
  附录1  55-57
  附录2  57-59
  附录3  59-60
  附录4  60-63
  附录5  63-65
  附录6  65-66
致谢  66-67
在读期间发表的学术论文  67

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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