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高中生英语阅读策略的调查研究
作 者: 姜秀丽
导 师: 孙利民
学 校: 东北师范大学
专 业: 英语
关键词: 高中生 英语阅读策略 调查研究
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 270次
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内容摘要
学习语言的最主要能力之一是阅读能力。阅读在英语教学中的地位举足轻重,但同时它也是中国英语学习者的薄弱环节。而新课标对高中生的阅读要求又有了很大的提高,因此如何有效的提高高中生的阅读能力是值得探讨的问题。但是,笔者通过观察高中一年级的英语课堂,发现整个课堂用于教授学生有关英语阅读策略和技巧的时间少之又少。因为整个英语课堂都被语言点以及语法练习所覆盖,给阅读留出的时间较少。高中一年级的学生正处于急切盼望学习新知识的阶段,又面临着更高层次的要求,在学习中就需要用到一定的学习策略以有效的辅助学习。因此本文着重于对高中一年级的英语学习者阅读学习策略的使用情况的调查研究。采用问卷调查的方式,对长春市某中学高中一年级进行英语阅读学习的认知策略和元认知策略的抽样调查。调查发现,高中一年级学生的阅读策略使用频率偏低,整体使用情况不容乐观;阅读的认知策略和元认知策略具有一定的相关性。针对以上现状,笔者就英语阅读策略的培养和训练方面提出了一些建议。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-7 1 问题的提出 7-8 2 文献综述 8-19 2.1 学习策略的概念界定 8-11 2.1.1 学习策略的具体涵义 8-9 2.1.2 学习策略的分类 9-11 2.2 阅读策略的定义与分类 11-14 2.2.1 阅读的定义 11-14 2.3 阅读策略与英语阅读 14-15 2.4 国内外研究现状 15-19 2.4.1 国内阅读策略的相关研究 16-18 2.4.2 国外阅读策略的相关研究 18-19 3. 高中生英语阅读策略的调查 19-20 3.1 调查目的 19 3.2 调查对象 19-20 3.3 调查工具 20 3.4 数据收集 20 4. 调查结果与讨论 20-24 4.1 高中生英语阅读策略运用的总体情况 20-23 4.2 阅读策略相关性分析 23-24 5. 教学启示 24-26 5.1 元认知策略的培养 24 5.2 认知策略的培养 24-26 结语 26-27 致谢 27-28 参考文献 28-32 附录 32-33
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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