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多元文化背景下民族院校教师专业发展研究

作　者: 孙燕
导　师: 武启云
学　校: 青海师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 多元文化教师专业发展民族院校少数民族
分类号: G755.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 83次
引　用: 1次
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内容摘要

多元文化的核心是承认文化的多样性和差异性，承认文化之间的平等和相互影响。我国是一个多民族的国家，民族教育自古以来就是我国教育的重要组成部分，随着各民族各项事业的不断发展，发展民族教育成为我国教育的题中应有之义。俗话说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，培养高素质的教师是实施民族教育的关键。在少数民族地区，由于民族院校教育中教育对象的特殊性，任务的艰巨性和社会环境的复杂性，民族院校教师必须具备多元文化素质在民族院校教师的专业发展方面就显得尤为重要。本文试图以我国多元文化为背景，从教育学、文化学、民族学等多学科角度出发，综合多种研究方法，采用问卷调查和深度访谈对青海省S学院相关教师专业发展的案例进行研究。具体来说，即从多元文化视角来阐释民族院校对教师在专业能力与素质方面的要求，然后将这些要求与普通院校教师专业发展进行比较，突显民族院校教师在专业发展中存在的民族性和特殊性问题，分析影响民族院校教师其专业发展的因素，力求反映出多元文化背景下教师专业发展的方向与内容，并进而探讨实施教师专业发展的有效策略。本论文包括六个部分：第一部分绪论。阐述了研究背景、研究目的及选题意义，在此基础上，对国内外相关的研究成果进行简要叙述并指出其存在的不足，介绍本文的研究思路、方法、本文的创新之处以及界定本研究相关的基本概念。第二部分研究设计及研究程序。这部分主要包括研究对象的选择、研究结果的效度和信度问题、伦理道德问题、研究思路和方法以及研究程序等问题。第三部分多元文化背景下民族院校教师专业发展的必要性。本部分主要从加快“四化建设”、促进人员流动；促进民族院校自身的可持续发展；为少数民族地区培养适用人才等三方面对进行民族院校教师专业发展的必要性进行论证。第四部分多元文化背景下民族院校教师专业发展的时代要求。本部分详细论述多元文化背景下民族院校教师专业发展一般性素质要求和特殊性素质要求。第五部分多元文化背景下民族院校教师专业发展总体分析。本部分以青海S学院为例，主要介绍包括青海省民族文化状况及青海S学院基本概况、S学院教师专业发展方面所取得的成绩和存在的问题。第六部分多元文化背景下民族院校教师专业发展的策略探析。本部分通过前部分对S学院教师专业发展所存在的问题分析了解，提出促进民族院校教师专业能力发展相应的措施。

全文目录

中文摘要  3-5
Abstract  5-9
第一章绪论  9-22
  1.1 研究背景  9-10
  1.2 选题意义及研究目的  10-12
    1.2.1 选题意义  10
    1.2.2 研究目的  10-11
    1.2.3 本文创新之处  11-12
  1.3 国内外研究综述  12-18
  1.4 相关概念界定  18-22
    1.4.1 多元文化  18-20
    1.4.2 多元文化教育  20
    1.4.3 民族文化  20-21
    1.4.4 教师专业化  21
    1.4.5 教师专业发展  21-22
第二章研究设计及研究程序  22-27
  2.1 研究对象的选择  22-23
  2.2 研究的效度问题  23
  2.3 研究的信度问题  23
  2.4 研究的伦理道德问题  23
  2.5 研究思路  23-24
  2.6 研究方法  24-25
  2.7 研究程序  25-27
    2.7.1 材料的收集  25-26
    2.7.2 材料的处理  26-27
第三章多元文化背景下民族院校教师专业发展的必要性  27-29
  3.1 加快“四化建设”，促进人员流动  27
  3.2 促进民族院校自身的可持续发展  27-28
  3.3 为少数民族地区培养适用人才  28-29
第四章多元文化背景下民族院校教师专业发展的时代要求  29-34
  4.1 民族院校教师专业发展一般性素质要求  29-31
    4.1.1 教育观念正确  29-30
    4.1.2 专业知识精深  30
    4.1.3 专业能力较强  30-31
    4.1.4 相关文化知识面较宽  31
  4.2 民族院校教师专业发展特殊性素质要求  31-34
    4.2.1 民族文化知识的积累  32
    4.2.2 多元文化态度的培养  32-33
    4.2.3 民族文化情感的注重  33-34
第五章多元文化背景下民族院校教师专业发展总体分析-以青海S 学院为例  34-44
  5.1 青海省民族文化状况  34-35
  5.2 S 学院基本概况  35-36
  5.3 民族院校教师在专业发展方面已取得的成绩  36-38
    5.3.1 一般性素质方面所取得的成绩  36
    5.3.2 特殊性素质方面所取得的成绩  36-38
  5.4 民族院校教师在专业发展方面存在的问题  38-44
    5.4.1 教师专业发展中一般性素质方面存在的问题  38-41
    5.4.2 教师专业发展中特殊性素质方面存在的问题  41-44
第六章多元文化背景下民族院校教师专业发展的策略探析  44-54
  6.1 民族院校教师专业发展的主要内容  44-48
    6.1.1 教学能力  44
    6.1.2 教育科研能力  44-46
    6.1.3 掌握民族文化知识  46
    6.1.4 民族文化课程资源开发与整合能力  46-47
    6.1.5 反思能力  47-48
  6.2 民族院校教师专业发展的主要措施  48-54
    6.2.1 加强领导的重视  48-49
    6.2.2 建立多元化的培训体系  49-50
    6.2.3 完善民族院校教师管理制度  50-52
    6.2.4 落实民族院校教师保障措施  52-54
主要参考文献  54-57
附录一：调查问卷  57-59
附录二：访谈提纲  59-60
致谢  60-61
个人简历  61

多元文化背景下民族院校教师专业发展研究

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