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故事两难法在中学思想政治理论课的借鉴性运用初探

作　者: 苗萌
导　师: 石镇平
学　校: 苏州大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 科尔伯格故事两难法中学思想政治教育
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

科尔伯格在皮亚杰理论的基础上,提出了故事两难法,其目的在于通过向学生展示真实的情境,引导学生进行道德判断,并将儿童的道德发展水平划分为三个水平六个阶段。科尔伯格的故事两难法对于我们现今中学的思想政治教育具有重要的借鉴作用。因为现在的中学思想政治教育正处在由以教师为主向以学生为本的转变阶段。而道德两难法由于其情境性,能够转变以教师为主的传统德育模式,让学生参与到教学过程中,使学生了解更深层次的道德规则,帮助学生形成科学的道德体系。由于故事两难法的理论缺陷以及操作的复杂性等缺点,我们在借鉴故事两难法的过程中,要学会扬长避短、趋利避害,注意与传统德育的优势相结合,这样才能有效发挥故事两难法的积极作用。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-12
  （一）问题的提出  8-9
    1、问题提出的原由  8
    2、研究的意义  8-9
  （二）文献综述  9-11
    1、国内学者关于故事两难法可借鉴性的研究  9-10
    2、关于故事两难法理论本身的产生、历史沿革的研究  10
    3、关于故事两难法具体应用的研究  10-11
    4、关于故事两难法的情境创设  11
  （三）研究方法  11
    1、文献研究法  11
    2、实证研究法  11
  （四）创新之处  11-12
一、概述  12-16
  （一）故事两难法  12-14
    1、故事两难法的产生  12-13
    2、故事两难法的主要内容  13-14
  （二）故事两难法的理论贡献  14-16
    1、道德发展论  14-15
    2、道德教育论  15-16
二、在中学思想政治课中借鉴故事两难法的必要性和可行性  16-23
  （一）中学思想政治课借鉴故事两难法的必要性  16-19
    1、现今中学思想政治课面临的挑战  16-17
    2、传统灌输式德育方式的不足  17-19
  （二）中学思想政治课借鉴故事两难法的可行性  19-23
    1、分阶段教育  19-20
    2、具体情境教育  20-21
    3、学生本位的教育  21
    4、多学科综合的研究方法  21-23
三、故事两难法在中学思想政治课堂中的借鉴性应用  23-27
  （一）两难故事的设计  23-25
    1、两难故事的设计原则  23
    2、两难故事的来源  23-25
  （二）课堂应用中的具体步骤  25-27
    1、引入阶段：引导学生进入两难故事  25
    2、讨论阶段：引导学生进行道德选择  25-27
四、中学思想政治课中借鉴故事两难法的注意事项  27-31
  （一）注意扬长避短  27-28
  （二）与中国国情和教育现实相结合  28
  （三）注重道德教育的知行转化  28-29
  （四）对教师素质的要求  29-31
结语  31-32
参考文献  32-36
攻读硕士期间研究成果  36-37
后记  37-38

故事两难法在中学思想政治理论课的借鉴性运用初探

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