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小学二年级数学分层作业研究

作　者: 段艳蕊
导　师: 朱曦
学　校: 南京师范大学
专　业: 小学教育
关键词: 小学数学二年级分层作业小班化
分类号: G623.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,要求促进学生全面发展。数学作业作为数学教育教学过程中的一个重要环节也应该体现不同的人在数学上得到不同的发展的理念。长期以来,数学教师对数学作业重视不够,作业采取“一刀切”,班级所有的同学做一样的作业,这无形中制约了学生的发展,这种状况急需改变。数学分层作业结合新课改的理念及教学实际,联系加德纳的多元智能理论、最近发展区理论及因材施教理论对作业进行分层设计及编制。在设计过程中采取“异组同质,同组异质分组”对学生分层,进而为每层同学设计相应的作业。从分层作业实施的结果分析中发现,学生对待作业的态度、学生对待数学学习的态度及学生考试成绩都得到了一定程度的变化。但是在实施分层作业的过程中也出现了一些问题：分层作业与考试不能统一是实施分层作业一大问题；分层作业加大了教师的工作量,加重了教师负担；学生对待学习的态度也影响了分层作业的实施及家长不理解分层作业的意义也是分层作业设施的一大障碍。这要求我们在实施分层作业过程中要把作业和考试结合起来,加强教师之间的合作,激励学生向更高层次进步,并且争取家长的配合,使分层作业充分发挥在教育教学中的作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第一章绪论  7-15
  一、研究缘起  7-8
    (一) 新课程改革的需要  7
    (二) 实习经历的感受  7
    (三) 小班化教育要求"关注每一个"  7-8
  二、研究方法及研究对象的选择  8-9
    (一) 研究方法的选择  8
    (二) 研究对象的选择  8-9
  三、分层作业研究的现状  9-12
    (一) 国外相关研究  9
    (二) 国内相关研究  9-12
  四、分层作业布置的理论基础  12-15
    (一) 加德纳的多元智能理论  12
    (二) 最近发展区理论  12-13
    (三) 因材施教理论  13-15
第二章分层作业研究的设计与编制  15-20
  一、分层作业研究的设计  15-18
    (一) 首先对学生进行分层  15
    (二) 分层作业设计的基本原则  15-16
    (三) 分层作业设计的基本思路  16-18
  二、分层作业的编制及评改  18-20
    (一) 分层作业的编制(见附录)  18
    (二) 分层作业的评改  18-20
第三章分层作业的实施及结果呈现  20-25
  一、学生对待作业的态度  20-22
  二、学生对待数学学习的态度  22-23
  三、学生考试成绩汇总与其他班级比较  23-25
第四章分层作业实施中的问题及对分层作业的一些思考  25-27
  一、分层作业与考试不能统一是实施分层作业的一大问题  25
  二、分层作业加大了教师的工作量,加重了教师负担  25-26
  三、学生对待学习的态度影响分层作业的实施效果  26
  四、家长不理解分层作业的意义也是实施分层作业的一大障碍  26-27
结语  27-28
参考文献  28-30
附录  30-40
问卷一关于目前数学作业实施情况的调查问卷  40-41
问卷二关于分层作业实施情况的调查问卷  41-42
致谢  42

小学二年级数学分层作业研究

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