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中学地理教学实践中的学生真实性评价

作　者: 黄晓明
导　师: 李家清
学　校: 华中师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 地理真实性评价教学实践
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 232次
引　用: 4次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在新一轮的地理课程和教学改革中,课程和教学评价改革乃是整个新课程体系中的核心问题,“立足过程、促进发展”是课程评价改革的指导思想,在第四代评价思想浸润下的真实性评价迎合了这种改革需求,对我国中学地理教学评价有较强的借鉴价值。本文采用文献分析、问卷调查和实践研究等方法,分析了地理真实性评价的内涵和特点,并就我国开展地理真实性评价进行了可行性分析和修正,进而提出了地理真实性评价的基本流程,最后结合具体案例进行了分析。文章第一部分论述了论文研究的背景、研究意义、研究现状和思路,阐明了研究的必要性。第二部分论述了真实性评价的理论基础。阐明地理真实性评价脱胎于建构主义、多元智能的评价观,符合当前地理教学评价改革要求。第三部分介绍了真实性评价的内涵和特点,对地理教学中开展真实性评价展开了可行性分析,最后提出了地理真实性评价的基本流程。第四部分则主要是在前面研究成果的基础上,对地理教学中的真实性评价进行了实践研究。第五部分为文章结论部分,同时指出了存在的问题和未来的研究方向。

全文目录

中文摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
1. 引言  9-19
  1.1 选题背景  9
  1.2 研究意义  9-11
  1.3 研究现状  11-18
  1.4 研究思路  18-19
2. 教学评价简述  19-24
  2.1 教学评价的界说  19-20
  2.2 基于多元智能的教学评价观  20-21
  2.3 基于建构主义的教学评价观  21-22
  2.4 基于新课程的教学评价观  22-24
3. 地理教学中的真实性评价  24-38
  3.1 真实性评价的内涵和特点  24-30
  3.2 我国中学地理实施真实性评价的可行性分析  30-36
  3.3 地理教学中真实性评价的的一般流程  36-38
4. 真实性评价在中学地理的实践与反馈  38-45
  4.1 真实性评价在自然地理中的实践与反馈  38-42
  4.2 真实性评价在人文地理中的实践与反馈  42-45
5. 结束语  45-47
  5.1 基本结论  45
  5.2 存在问题  45-46
  5.3 研究前瞻  46-47
参考文献  47-49
附录  49-53
  附件1: 地理教师问卷  49-51
  附件2: 《大气环境保护》形成性评价试题  51-52
  附件3: 环保自评表  52-53
读书期间发表论文及科研成果  53-54
后记  54

中学地理教学实践中的学生真实性评价

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